Директор інформує

- квітня 15, 2020

Звіт директора за 2020/2021 навчальний рік r" class="10" style="margin-bottom: 0cm; text-align: center;"> 3-5років

«Талановиті пальчики»

за програмою “Радість творчості”.Укладач Борщ Р.М.

5-6років

«Актор»

Парціальна програма з організації театралізованої діяльності в ЗДО «Грайлик»

3-5 років

«Кольрові долоньки»

за програмою «Кольорові долоньки» (Автор Ликова І.О.)

Вищезазначені форми організації освітнього процесу в комунальному закладі Таврійському ясла-садку Таврійської сільської ради реалізуються в рамках:

· плану роботи закладу на 2020-2021н.р. (додаток № 1);

· режиму роботи закладу дошкільної освіти (додаток № 2);

· режимів роботи груп (додаток № 3);

· розкладу роботи педагогічних працівників(вихователів) (додаток № 4).

За окремим планом у закладі організовується літнє оздоровлення дітей, під час якого освітній процес організовується в наступних формах:

· ранкова гімнастика та гімнастика пробудження;

· дозований біг, ходьба по траві, піску, по «доріжці здоров’я»;

· рухливі та спортивні ігри;

· процедури прийняття сонячних та повітряних ванн;

· екскурсії, цільові прогулянки;

· продуктивні види діяльності;

· ігри з водою, піском;

· конструкторські та творчі ігри;

· пошуково-дослідницька діяльність;

· організація трудової діяльності;

· літературні розваги, конкурси малюнків;

· змагання, різноманітні конкурси, естафети.

З метою надання методичної і консультативної допомоги сім'ям, діти яких з різних причин не мають можливості щоденно відвідувати заклад дошкільної освіти, формування соціальної компетентності, поступової інтеграції їх у суспільство, забезпечення кожній дитині права на доступність і безоплатність дошкільної освіти в закладі організовано соціально-педагогічний патронат. Даною формою організації освітнього процесу охоплено 1 особа,2 особи на короткочасному перебуванні в ДЗ без харчування.

Розділ ІУ.

Опис «моделі» випускника дошкільного навчального закладу

Психофізіологічний розвиток:

- має зрілі мозкові структури та функції;

- характерною є відносна стабільність та рухливість нервової системи;

- проявляє достатню рухову активність;

- проявляє умілість рук, практичну вправність;

- володіє основними гігієнічними навичками;

- знає свою статеву належність, усвідомлює її незмінність, розуміє, чим відрізняється від представників протилежної статі;

- володіє основами безпеки життєдіяльності;

- працездатна, втомлюється лише після чималого навантаження;

- користується як провідною правою/лівою рукою;

Інтелектуальний розвиток:

- володіє елементарною системою знань про основні предмети і явища навколишнього світу та саму себе, а також деякими простими поняттями;

- уміє концентрувати увагу, виконує вимогу за інструкцією дорослого;

- диференційовано сприймає різноманітну інформацію (візуальну, аудіальну, тактильну);

- здійснює елементарні операції аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення, класифікації;

- усвідомлює основні зв’язки між явищами;

- має розвинене логічне запам’ятовування — добре запам’ятовує і відтворює;

- встановлює логічну послідовність подій;

- відтворює зразок на вимогу;

- робить припущення, висуває гіпотези, виявляє елементи креативності;

- розрізняє звуки мовлення, співвідносить їх з буквами, синтезує звуки у слова; знаходить потрібні слова для вираження думки, використовує складні речення;

- диференціює числа, додає і віднімає у межах 10, визначає найпростіші зміни цифрових рядів;

- розрізняє реальне і уявне, зовнішнє і внутрішнє;

знайома з деякими основами початкових наукових знань.

Мотиваційний розвиток:

- хоче йти до школи;

- вирізняється високою допитливістю — розвинена пізнавальна мотивація;

- може поступитися «хочу» заради «необхідно», відмовитися від бажаного на користь соціально важливого;

- має сформовану мотивацію досягнення, прагне досягти успіху;

- свідомо й відповідально ставиться до майбутнього шкільного життя;

- зацікавлено ставиться до спілкування з новими дорослими та однолітками;

- у соціально прийнятний спосіб самореалізовується, самостверджується;

- має сформовану первинну систему матеріальних і духовних потреб.

Емоційний розвиток:

- переживає глибоко, виражає почуття щиро, яскраво;

- сприйнятлива, диференціює емоційно-смисловий характер зовнішніх впливів, чутлива до нього;

- знає основні емоції, особливості їх вираження мімікою, жестами, діями, тональністю голосу;

- адекватно виражає свої ставлення, настрій, стан;

- утримується від імпульсивних реакцій, негативних емоцій;

- чутлива до значущих людей, виявляє чуйність, намагається бути суголосною стану та настрою інших;

- оптимістично ставиться до проблем і складностей, має сформоване почуття гумору;

- володіє елементарною емоційною культурою, самовиражається у соціально прийнятний спосіб.

Розвиток вольової сфери:

- свідомо приймає та утримує мету, діє цілеспрямовано;

- концентрує увагу на завданні, певний час не відволікається;

- мобілізує себе на виконання завдання;

- розраховує на власні сили, розмірковує і поводиться самостійно;

- звертається по допомогу лише в разі об’єктивної необхідності;

- конструктивно розв’язує проблеми, долає труднощі;

- доводить розпочате до кінця;

- може відстояти власну точку зору;

- визнає свої помилки;

- дотримується своїх обіцянок.

Соціальний розвиток:

- приймає соціальний статус школяра, усвідомлює його важливість;

- відкрита контактам, комунікабельна;

- прихильно, доброзичливо ставиться до рідних, знайомих, товаришів;

- уміє налагоджувати взаємодію, працювати в команді;

- узгоджує індивідуальні інтереси з груповими;

- реалізує основні моральні принципи, прагне дотримуватися в поведінці та діяльності соціальних норм і правил;

- намагається уникати конфліктів, мирно розв’язує спірні питання, може дійти згоди, домовитися;

- орієнтується у поведінці на вимогу дорослого та на совість як внутрішню етичну інстанцію;

- усвідомлює межі схвалюваної і соціально неприйнятної поведінки;

- поважає себе та інших;

Розділ V.

Cистема внутрішнього забезпечення якості освіти

Відповідно частини 3 ст. Закону України «Про освіту» в комунальному закладі Таврійському ясла-садку Таврійської сільської ради сформовано систему внутрішнього забезпечення якості освіти, яку схвалено педагогічною радою закладу (протокол №1 від 28.08.2020 року).

У рамках зазначеної системи у 2020-2021 навчальному році будуть здійснені заходи щодо визначення стану забезпечення якості освітнього процесу, а саме:

Питання контролю, напрям вивчення	Інструменти забезпечення	Форма узагальнення результатів	Термін проведення
«Результативність роботи з мовленнєвого розвитку дітей в ДЗ»	Відвідування режимних моментів,занять	Довідка до педради	З 18.по 23.11.2020р
Аналіз готовності вихователів до проведення освітнього процесу: занять, прогулянки, праці, інших видів діяльності дітей.	Перевірка планів роботи	До відома	Вибірково(1 раз на місяць)
Стан ведення ділової документації педагогів,завгоспа,сестри медичної	Перевірка ділової документації	До відома	Вибірково(1 раз на квартал)
Організація харчування дітей в дошкільному закладі,виконання норм харчування	Перевірка харчобку,звіт по виконанню норм харчування	До наради	1 раз на квартал
Рівень сформованості культурно-гігієнічних навичок в молодшій групі	Відвідування режимних процесів	До педгодини	08-12.02.2021

Результати освітньої діяльності педагогів закладу з формування у дітей компетентностей будуть визначатись шляхом проведення моніторингових досліджень:

№за/п	Форма дослідження		Період проведення	інструментарій
1.	Педагогічна діагностика (обстеження) особливості розвитку дітей	Вивчення рівня розвитку здобувачів освіти у різних сферах життєдіяльності за освітніми лініями у групах	Вересень, травень	дидактичні ігри та вправи; розвивальні ігри ; вивчення листків здоров᾽я кожної дитини; анкетування (опитування) батьків; аналіз мовлення батьків і рідних дитини; міні-заняття з окремими дітьми
		Відстеження результатів освітньої роботи для дітей низького і нижче середнього рівня розвитку.	січень
		Визначення рівня шкільної зрілості в старшій групі	ІІ половина квітня
2.	Проведення підсумкових занять, індивідуа-льних бесід з дошкільниками	Визначення рівня розвитку дітей, їх обізнаності у сферах життєдіяльності, визначення проміжних результатів.	1 раз на квартал	Контрольні та підсумкові заняття; спостереження за дітьми (безпосередні, опосередковані); бесіда з дітьми (як допоміжний метод); вивчення продуктів праці дошкільнят (малювання, ліплення, аплікації, конструювання, художньої праці, мовленнєвої творчості тощо); контрольні зрізи рівнів знань та умінь дітей з різних розділів програми

Освітня програма комунального закладу Таврійського ясла-садка Таврійської сільської ради забезпечує досягнення дітьми результатів навчання (набуття компетентностей), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти.

Звіт завідувача 2019/2020 н.р.

Схвалено рішенням

загальних зборів

Протокол № від

від ___________ року

Звіт завідувача Таврійського ясла-садка Дацюк Тетяни Іванівни на загальних зборах перед колективом та громадськістю (29 травня 2020 року)

Даний звіт зроблений на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 р. № 178, зміст звіту зроблений на підставі «Положення про порядок звітування керівників дошкільних загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед педколективом та громадськістю».

Таврійський ЗДО здійснює свою діяльність відповідно до нормативних документів та законодавчих актів України:

- Конституції України,

- Закону України «Про освіту»,

- Закону України «Про дошкільну освіту»,

- «Положення про дошкільний навчальний заклад»,

- Закону України «Про охорону праці»,

- Закону України «Про цивільну оборону»,

- Закону України «Про дорожній рух»,

- Закону України «Про відпустки»,

- Закону України «Про мови» ,

- Програми розвитку дитини дошкільного віку «Дитина» а також, відповідно власного Статуту та річного плану роботи.

Головною метою ЗДО є забезпечення реалізації права громадян на здобуття дошкільної освіти, задоволення потреб громадян у догляді та оздоровленні дітей, створення умов для їх фізичного, розумового і духовного розвитку. Діяльність нашого закладу направлена на реалізацію основних завдань дошкільної освіти : збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров’я дітей; естетичного формування , розвиток творчих здібностей та нахилів; забезпечення соціальної адаптації та готовності продовжувати освіту ; виховання потреби в самореалізації та самоствердженні.

Засновником комунального закладу Таврійського ясел-садка є Таврійська сільська рада, яка здійснює фінансування дошкільного закладу, його матеріально – технічне забезпечення, харчування і медичне обслуговування. Керівником закладу з 11.01.2018 року працюю я – Дацюк Тетяна Іванівна. Закінчила Херсонський педагогічний університет за фахом дошкільна освіта вихователь дітей дошкільного віку. Працювала музичним керівником у цьому закладі 25 років та за сумісництвом працювала у Таврійській ЗОШ I-III ступенів вчителем музики кваліфікація “Спеціаліст». Середньорічна чисельність дітей в дошкільному навчальному закладі в 2019-2020 р. становила 42 дитини. На 29 травня 2020 р. в закладі нараховується 43 дитини , з них 12 дітей, які 1 вересня підуть до Таврійської загальноосвітньої школи.

У ЗДО функціонують 2 групи: молодша (різновікова),та старша(різновікова). Групи комплектуються за віковими ознаками. Таврійський ясла-садок працює з 7.00 –до 17.30 годин з п’ятиденним робочим тижнем та 10,5 годинним перебуванням дітей.

1.Персональний внесок керівника з підвищення рівня організації навчальновиховного процесу у навчальному закладі. Ø Вжиті завідуючою дошкільним навчальним закладом заходи щодо охоплення навчанням дітей 5-ти річного вік:

На виконання Закону України “Про дошкільну освіту”, листа МОН України від 18.12.2000 року «Про організацію роботи з дітьми старшого дошкільного віку», Інструктивно-методичного листа МОН України від 04.10.2007 року «Про систему роботи з дітьми, які не відвідують дошкільні заклади» протягом навчального року працював консультативний пункт для батьків дітей 5 –6 років, які проживають в селі, але не відвідують дитячий садок. Педагогічні працівники відвідали такі сім’ї вдома, проінформували батьків про можливі форми здобуття їхніми дітьми дошкільної освіти. Ø Створення умов та вжиті заходи щодо упровадження інноваційних педагогічних технологій у навчальний процес: Плануванння роботи Таврійського ясла-садка здійснювалося відповідно до Інструктивно – методичного листа Міністерства освіти і науки України «Планування роботи в дошкільних навчальних закладах». Саме річним планом регламентувалася організація методичної роботи дошкільного навчального закладу, заходи щодо упровадження інноваційних педагогічних технологій у навчальний процес, згідно з концептуальними засадами Базової програми. Для забезпечення системного підходу до реалізації завдань дошкільної освіти в ЗДО функціонує методичний кабінет, який є науково – методичним осередком для педагогів та батьків. Протягом 2019- 2020 н. р. кабінет поповнився наочно – дидактичними посібниками, науковою, навчально – методичною літературою, атрибутами. Педагогічний колектив має змогу здійснювати переорієнтацію всього освітнього процесу з навчального на розвивальний. Вихователі користуються сучасними науковими розробками, розробками занять, свят та розваг, матеріалами з досвіду роботи кращих педагогів, періодичними педагогічними виданнями. Педагогам дошкільного закладу надана можливість впроваджувати різні форми підвищення фахового майстерності: самоосвіта, взаємовідвідування методичних заходів, колективні перегляди, використання кращого досвіду вихователів інших садків району. Проблема над якою працює заклад: ”Формувати та розвивати у дошкільнят уявлення про природне довкілля в процесі роботи з художньою літературою, впроваджувати інтерактивні методи розвитку мовлення дошкільників- метод моделювання у процесі навчально-виховної діяльності з дітьми дошкільного віку, національно- патріотичне виховання активне залучення до патріотичного виховання .Організація різних форм освітної роботи. Освітній процес у нашому закладі здійснюється відповідно до програми виховання дітей дошкільного віку «Дитина» та парціальною програмою “Україна - моя батьківщина”. Рішення про вибір програми обговорено й схвалено педагогічною радою закладу ( протокол № 1 від 28.08.2019 р). Учасниками освітнього процесу ЗДО є: діти, педагогічні працівники, технічні працівники та допоміжний персонал, батьки (особи, які їх заміняють), представники підприємств, установ та інші особи, які беруть участь у освітній роботі. Основною формою організаційної роботи навчальної діяльності дітей дошкільного віку у нашому закладі залишаються заняття з різних видів діяльності. Вихователі проводять заняття індивідуальної та групової форми організації, тематичні, комплексні, комбіновані, інтегровані, підсумкові. Освітній процес у дошкільному закладі умовно розподіляється на 2 складових блоки. - Тривалість занять для дітей молодшого віку – 15 хвилин; - Старшого віку – 25 хвилин. Організація життєдіяльності дітей включала в себе трудову діяльність, самостійну художню діяльність, роботу з безпеки життєдіяльності. Проводились Дні здоров’я, свята, ранки, екскурсії, музично – спортивні розваги, організовувалися конкурси та виставки дитячих малюнків та поробок, спільних робіт з батьками та вихователями. Вихователі, вихованці та їх батьки взяли участь у різноманітних конкурсах та розвагах. Річний план освітньої роботи за 2019 - 2020 н.р. виконаний повністю.У зв,язку з тимчасовим закриттям дитсадків під час епідемії коронавірусу педагогічні працівники працювали дистанційно. Розроблені плани дистанційної роботи які виконано.Збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей – важливе завдання дошкільного закладу. Серед багатьох чинників, що забезпечує необхідний рівень фізичного та психічного розвитку дитини, одним з головних на нашу думку, є раціональний режим. Основним принципом правильної організації режиму дня є його відповідність віковим психофізичним особливостям дошкільника. Вона обумовлюється задоволенням потреб організму у сні, відпочинку, їжі, діяльності, рухах, тому режим дня для дітей різного віку у нашому дошкільному закладі підібраний згідно до віку дитини. В періоди підвищеної захворюваності в режимі дня збільшується загальна тривалість перебування дітей на свіжому повітрі, змінюється змістовна сторона занять з підвищеним фізичним та інтелектуальним навантаженням. Плануючи роботу своєї вікової групи, вихователь враховує вимоги Базового компоненту дошкільної освіти та програми «Дитина», план і режим роботи дошкільного закладу, графіки музичних та фізкультурних занять. Режим дня затверджується завідувачем. У ньому визначається: тривалість сну для кожної вікової групи; загальна тривалість прогулянки протягом дня; норми інтелектуальних та фізичних навантажень. Складаючи розклад занять, ми плануємо заняття переважно у першій половині дня. Вся документація ведеться відповідно до «Інструкції про ділову документацію дошкільних закладах». У ЗДО діловодство веде завідувач . А також засідання педагогічної ради, загальні збори та виробничі наради трудового колективу. Документи зберігаються у певному місці, ведуться чітко, охайно, державною мовою з дотриманням єдиних вимог до форм і стилю їх оформлення. Книги, які веду я як керівник, прошнуровані, підписані, скріплені печаткою і зберігаються у кабінеті .

2.Залучення додаткових джерел фінансування навчального закладу та їх раціональне використання.

Заходи щодо зміцнення та модернізації матеріально-технічної бази навчального закладу – є одним із провідних напрямків роботи завідувача та батьківського комітету ЗДО.Приміщення та теріторія ЗДО оснащені необхідним інвентарем, перебувають у належному стані, постійно поповнюються, оновлюється і ремонтується обладнання. В цьому поточному навчальному році значно покращилась матеріальна база дошкільного закладу, завдяки коштам спонсорської допомоги батьків. На даний час ведуться ремонтні роботи (фарбування ігрових майданчиків ,косметичний ремонт харчоблоку) за благодійну допомогу від працівників закладу.

На потреби садка було надано спонсорську допомогу батьківських коштів:

Пилесмок- 2749 грн

На покращення харчування -20403 грн

Миючі засоби-3185 грн

Водяний насос- 2300грн

Праска – 1599грн

М,ясорубка електрична -1599грн

Аналізуючи роботу з розвитку дошкільного закладу, створення сприятливих умов для дітей, оцінюючи результати досягнень дошкільного закладу можна зробити такий висновок:

у нашому ЗДО сформовано цілісний освітній простір, в якому дітям надають якісні освітні послуги, піклуються про здоров'я кожної дитини.

Територія відповідає санітарним нормам, її площа становить 0,99 га. Заклад має огорожу, зелені насадження, квітники. Систематично проводиться робота по благоустрію ігрових майданчиків кожної групи. Харчоблок оснащений всім необхідним обладнанням в достатній кількості, яке перебуває у робочому стані. В наявності 2 холодильники, 2 електричні плити, 1 електроводонагрівач,хліборізка, м,ясорубка електрична . На пральні є 2 пральних машини, праска. В кожній групі встановлені крани проточної гарячої води.. Санітарно – гігієнічні норми у дитячому садку дотримуються. Технічний персонал закладу в червні 2020року братимуть активну участь у підготовці закладу до нового навчального року(косметичний ремонт) та по підготовці до осінньо – зимового періоду. Слід відзначити, що весь колектив працює сам під час ремонтних робіт.

3. Вжиті заходи щодо забезпечення навчального закладу кваліфікованими педагогічними кадрами та доцільність їх розстановки. № Відомості Показники

1. Кількість працівників усього 16. Педагогічний персонал 5 обслуговуючий персонал 11. Обслуговуючим персоналом заклад не укомплектований згідно з штатним розписом,не має двірника . Праця педагогів упорядкована відповідно до нормативних норм, передбачених колективним договором. Таким чином в нашому закладі працює 16 працівників, з них 5 педагогічних працівників: 1 завідувач, 3 вихователів, 1 музичний керівник та і. Вищу освіту мають 5педагогів.

Забезпечення організації харчування та медичного обслуговування вихованців і працівників:

Одним з приорітетних напрямків керівника є забезпечення соціального захисту, збереження та зміцнення здоров’я дітей і працівників закладу. Раціон харчування збалансований згідно вимог організму дитини в білках, жирах, вуглеводах, мінералах та вітамінах на добу. Харчування вихованців здійснюється відповідно до Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах. Діти одержують 3-разове харчування при 10,5 годинному перебуванні в ЗДО. Харчування дітей дошкільного закладу на належному рівні. Виконання норм харчування становить близько 86 %. Вартість харчування дітей згідно рішення сесії № 233 від 22.12.2018 року становить 28 грн. 10грн за рахунок сільської ради,18 грн за рахунок батьків.. Продукти харчування, що постачаються в дитсадок, мають сертифікати якості та відповідності. Вихователями усіх вікових груп ведеться планомірна робота щодо формування навичок культури харчування дошкільнят, консультативна робота щодо харчування дітей вдома. Адміністрація постійно контролює якість страв та харчування дітей на групах. За результатами контролю проводяться індивідуальні бесіди, видаються накази та заслуховуються питання про харчування на нарадах при завідуючій. Медичне обслуговування вихованців дитячого садка здійснюється медичною сестрою Пархоменко Оленою Володимирівною . Відповідно до графіку, за наявності вакцин медсестрою надавалися направлення батькам вихованців для проведення щеплення дітям , антропометричні виміри дітей, оформлення карток до школи. Усі діти мають рівень фізичного розвитку, що відповідає стандартам нашого регіону. Санітарно-освітня робота серед батьків проводиться через бюлетені, бесіди, консультації,дистанційно.Розроблено заходи спрямовані на адаптацію новоприбулих дітей, зниження захворюваності в осінньо-зимовий період, а також роз’яснювальної роботи серед батьків щодо ізоляції хворих дітей з дитячого колективу для швидшого їх одужання. Безпосередньо у групах проводиться консультативна робота з батьками щодо оздоровлення дітей вдома та в умовах дитячого садка. Кожен працівник закладу 2 рази на рік проходить обов’язковий безкоштовний медичний огляд, який фіксується в індивідуальних медичних книжках. Педагогічним працівникам закладу надається щорічна відпустка з наданням матеріальної допомоги на оздоровлення - згідно діючого законодавства (ст.57) Закону України «Про освіту». Дотримання вимог охорони дитинства, техніки безпеки, санітарно-гігієнічних та протипожежних норм: Відповідно до Закону України «Про охорону праці», було проведено навчання та перевірку знань працівників з охорони праці, повторні та позапланові інструктажі з охорони праці, з охорони життя і здоров’я дітей в ЗДО, пожежної безпеки, надання першої медичної допомоги. Двічі на рік, до оздоровчого періоду та початку навчального року, проводилося випробування спортивного та нестандартного обладнання на території закладу, в музичній залі та в групових кімнатах. Відповідальною особою з охорони праці проводяться перевірки обладнання на відповідність вимогам безпеки та видаються приписи. Обладнання, яке не відповідає вимогам вилучається для ремонту чи списується. Робота педагогічного колективу та всіх робітників ЗДО щодо профілактики дитячого травматизму будується на програмі розвитку «Дитина», яка спрямовує роботу педагогів на формування у дошкільників певної життєвої позиції, елементарної життєвої компетентності. Ми вважаємо, що тільки систематична робота з дітьми щодо безпеки життєдіяльності може виробити в дитячій свідомості стереотипи безпеки в життєвому середовищі. Протипожежна безпека у дошкільному навчальному закладі посідає важливе місце в організації всієї роботи з охорони праці. Розроблено плани евакуації дітей на випадок пожежі, В наявності 3 вогнегасника, призначено відповідальних осіб. Проводяться евакуаційні заходи на випадок виникнення пожеж, тиждень пожежної безпеки згідно з наказом по ЗДО. Щороку по завершенню «Тижня безпеки» діти узагальнюють одержані знання у своїх творчих роботах ( малюнки, вірші, творчі оповідання), які розміщують на тематичному стенді. У закладі здійснюється соціальний захист працівників. Мікроклімат в колективі можна визнати добрим. Створені належні умови для здійснення освітньої роботи, відносини з керівництвом та колегами стабільні, доброзичливі. Кожен працівник добросовісно відповідає за свій об’єм роботи, з відповідальністю відносяться до виконання своїх функціональних та посадових обов’язків. Творча атмосфера у колективі відповідає високому рівню професійності працівників. А тому провідним у роботі закладу є забезпечення фахового удосконалення щодо формування освіти, реалізації принципів її гуманізації, демократизації, переорганізації процесу навчання та головне - розвитку особистості дитини. Випадків виробничого та дитячого травматизму, за звітний період, зареєстровано не було.

5. Залучення педагогічної та батьківської громадськості навчального закладу до управління його діяльністю; співпраця з громадськими організаціями.

У ЗДО діє батьківська рада, як колегіальний орган педагогів та батьків. На засіданнях розглядалися питання освітньої роботи, поліпшення умов перебування дітей в садку, питання звернення за спонсорською допомогою до підприємств та організацій, звітування про залучені та витрачені благодійні внески. Адміністрацією та вихователями садка ведеться постійна планомірна робота по налагодженню співпраці з кожною сім’єю. Проводяться батьківські збори, консультації. Вихованці нашого закладу приймали активну участь у святкуванні Дня села, разом з батьками приймали участь у спортивному святі»Тато мама і я-спортивна сім,я». Варто відмітити, що в річному плані планується робота по оптимізації взаємодії педагога з батьками та громадськістю, метою якої є забезпечення колективного підходу у роботі з батьками по формуванню особистості дитини.

6. Дисциплінарна практика та аналіз звернень громадян з питань діяльності навчального закладу. Реагування керівника на зауваження та пропозиції, викладені батьківським комітетом, радою, батьками, представниками інших органів громадського самоврядування.

На виконання Закону України «Про звернення громадян» від 02.10.1996 р., Указу Президента України № 700/2002 «Про додаткові заходи забезпечення реалізації громадянами конституційного права на звернення», Інструкції з діловодства за зверненнями громадян, яка затверджена постановою Кабінету Міністрів України від 14 квітня 1997 р. № 348 в дошкільному навчальному закладі проведено ряд заходів, а саме : заведені журнали реєстрації пропозицій, заяв і скарг громадян. Організація роботи зі зверненнями громадян є важливою складовою управління закладом. Головними питаннями є працевлаштування та оформлення дитини до закладу. З ініціативи завідувача проводилась бесіда з батьками, які не систематично сплачували кошти за харчування. Питання організації предметно – ігрового середовища розглядалось на групових батьківських зборах, вихователями виготовлялись атрибути до ігор, придбано дидактичні ігри, настільно – друковані ігри. Моніторинг знань, умінь і навичок дітей показав, що навчально – виховна робота протягом року велась на достатньому рівні. Аналіз роботи з розвитку інтелектуальних здібностей через гру показав, що вихователі застосовують індивідуальні і групові форми, які допомагають виявити здібності дітей, розкрити їх потенціал. Враховуючи аналіз роботи за 2019 – 2020 навчальний рік колектив буде спрямовувати свою діяльність на розв'язання таких пріоритетних завдань: Ø доповнення розвивального середовища; Ø покращення організації ігрових осередків, придбання сучасних ігор, іграшок, поновити дидактичний матеріал згідно програми «Дитина»; Ø підвищення ролі вихователя в організації діяльності дітей,озелененню території. Головним є те, що заклад дошкільної освіти прагне бути тим місцем, де діти завжди можуть фізично розвиватись, зміцнювати здоров’я, реалізувати свої здібності, товаришувати, весело і щасливо жити. Сподіваюсь на подальшу співпрацю з колективом, батьками. Дякую за увагу!

План на літній оздоровчий перод 2020 р

Освітня програма 2019-2020 н.р.

«Схвалено» Затверджую:

Педагогічною радою від 21 .08.2019 Директор(завідувач)

Протокол ______ Т.І.Дацюк № 1

Освітня програма

Комунального закладу Таврійського ясла-садка

на 2019-2020 навчальний рік

Зміст

Вступ

Розділ І. Загальний обсяг навантаження та очікувані результати навчання (набуті компетентності)

Розділ ІІ. Перелік, зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх ліній, логічна послідовність їх реалізації

Розділ ІІІ. Форми організації освітнього процесу

Розділ ІV. Cистема внутрішнього забезпечення якості освіти

Додатки:

План роботи комунального закладу «Таврійського ясла-садка» на 2019-2020 н.р. (додаток № 1)

Режим роботи закладу дошкільної освіти (додаток № 2);

Режими роботи груп (додаток № 3);

Вступ

Згідно зі статтею 4 Закону України «Про дошкільну освіту» комунальний заклад Таврійський ясла-садок спрямовує діяльність на забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб; формування у дитини дошкільного віку моральних норм, набуття нею життєвого соціального досвіду.

Освітня програма Таврійського ясла-садка на 2019-2020 навчальний рік розроблена на виконання Закону України «Про освіту» та згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України № 615 від 22.05.2012 року.

Освітня програма окреслює підходи до планування й організації закладом освіти єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення вихованцями обов’язкових результатів навчання (набуття компетентностей), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти.

Освітня програма визначає:

- загальний обсяг навантаження та очікувані результати навчання (набуті компетентності);

- перелік, зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх ліній, логічну послідовність їх реалізації;

- форми організації освітнього процесу;

- систему внутрішнього забезпечення якості освіти.

Зміст освітньої програми передбачає:

· формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини;

· виховання елементів природо доцільного світогляду, розвиток позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля;

· утвердження емоційно-ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності людини;

· розвиток потреби в реалізації власних творчих здібностей.

Організація освітнього процесу в комунальному закладі Таврійський ясла-садок у 2019-2020 навчальному році буде здійснюватись відповідно до Статуту за пріоритетним гуманітарним напрямом роботи.

Розділ І.

Загальний обсяг навантаження та очікувані результати навчання (набуття компетентностей)

Освітній процес у комунальному закладі Таврійському ясла-садку будується на відповідному програмно-методичному забезпеченні та представляє єдиний комплекс освітніх компонентів для досягнення вихованцями результатів навчання (набуття компетентностей), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти, чинними освітніми програмами, рекомендованими Міністерством освіти і науки України .

Згідно з рішенням педагогічної ради Таврійського ясла-садка (протокол № 1 від 21.08.2019 року) освітній процес у закладі здійснюється за програмою:

· Освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина» (наук. кер. проекту – Огнев’юк В.О., авт. колектив – Бєлєнька Г.В., Богініч О.Л., Богданець-Білоскаленко Н.І. та ін.);

З метою реалізації Базового компонента дошкільної освіти, вищезазначених освітніх програм та відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 20.04.2015 року № 446 «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності» у 2019-2020 навчальному році в закладі дошкільної освіти загальний обсяг тижневого навантаження за віковими групами становитиме:

Орієнтовні види діяльності за освітніми лініями	Орієнтовна кількість занять на тиждень за віковими групами
Орієнтовні види діяльності за освітніми лініями	друга молодша (від 3 до 4 років)	Старша (різновікова) (від 4 до 6 років)
Ознайомлення із соціумом	-	1
Ознайомлення з природним довкіллям	Двічі на місяць	1
Художньо-продуктивна діяльність (музична, образотворча, театральна тощо)	5	5
Сенсорний розвиток	–	–
Логіко-математичний розвиток	Двічі на місяць	2
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування	1	3
Здоров’я та фізичний розвиток	2	2
Загальна кількість занять на тиждень	11	14
Максимальна кількість занять на тиждень	11	15
Максимально допустиме навчальне навантаження на тиждень на дитину (в астрономічних годинах)	5,3	8,3

Години, передбачені для фізкультурних занять, не враховуються під час визначення гранично допустимого навчального навантаження на дітей.

Навчальне навантаження: тривалість проведення занять – спеціально організованих форм освітнього процесу, що відповідають віковим можливостям вихованців згідно із санітарним законодавством.

Тривалість одного заняття:

у молодшій групі – не більше 15 хвилин;

у старшій групі – 25 хвилин.

Максимально допустима кількість занять у першій половині дня в молодшій не перевищує двох, у старшій ( різновіковій) – трьох організованих навчальних занять. У середині та наприкінці занять, що потребують високого інтелектуального напруження чи статичної пози дітей, проводяться фізкультурні хвилинки.

Тривалість перерв між заняттями становить не менше 10 хвилин.

Заняття, які потребують підвищеної пізнавальної активності, проводяться переважно в першу половину дня та у дні з високою працездатністю (вівторок, середа). Такі заняття поєднуються та чергуються із заняттями з музичного виховання та фізкультури.

Реалізації освітньої програми сприяє проведення інтегрованих занять. Тривалість інтегрованого заняття може дещо збільшуватись за рахунок постійної зміни різних видів дитячої діяльності (на 5, 10, 15 хвилин відповідно в молодшій, середній, старшій групах).

Щотижнево проводиться одне інтегроване для закріплення набутих дітьми знань і вмінь у різних видах їх діяльності. При цьому забезпечено нормативні вимоги до тривалості статичного навантаження у положенні сидячи на одному занятті, а саме: для дітей молодшої групи – 15 хвилин, середньої – 20 хвилин, старшої – 25 хвилин.

Заняття з фізичної культури й музичного виховання інтеграції не підлягають.

Виконання домашніх завдань від дітей педагогами ясел-садку не вимагається.

Організоване навчання у формі фізкультурних занять проводиться із молодшої групи. Визначаючи обсяг рухової активності дітей, враховується стан їхнього здоров’я та психофізіологічні особливості. Тривалість занять для дітей у віці від 3 до 4 років – 15 хвилин; від 5 до 6 (7) років – 25-30 хвилин.

Фізкультурні заняття для дітей дошкільного віку проводять не менше двох разів на тиждень. Форма та місце проведення занять визначаються педагогом залежно від поставленої мети, сезону, погодних умов та інших факторів.

Зміст освітнього процесу в заклад і у 201-2020 навчальному році спрямований на формування та розвиток компетентностей вихованців відповідно до освітніх ліній Базового компонента:

Освітня лінія	Зміст освітнього процесу
Особистість дитини	Передбачає: - формування позитивного образу «Я», створення бази особистісної культури дитини, її активної життєдіяльності; - виховання в дитини позитивного ставлення до своєї зовнішності, формування основних фізичних якостей, рухових умінь, культурно-гігієнічних, оздоровчих навичок та навичок безпечної життєдіяльності. На кінець дошкільного періоду життя в дитини мають бути сформовані базові якості особистості: довільність, самостійність і відповідальність, креативність, ініціативність, свобода поведінки і безпечність, самосвідомість, самоставлення, самооцінка.
Дитина в соціумі	Передбачає: формування у дітей навичок соціально визнаної поведінки, вміння орієнтуватись у світі людських взаємин, готовності співпереживати та співчувати іншим. Завдяки спілкуванню з дорослими, як носіями суспільно-історичного досвіду людства, в дитини з’являються інтерес та вміння розуміти інших, долучатися до спільної діяльності з однолітками та дорослими, об’єднувати з ними свої зусилля для досягнення спільного результату, оцінювати власні можливості, поважати бажання та інтереси інших людей. Взаємодія з іншими людьми є своєрідним видом входження дитини в людський соціум, що вимагає уміння узгоджувати свої інтереси, бажання, дії з іншими членами суспільства
Дитина в природному довкіллі	Містить доступні дитині дошкільного віку уявлення про природу планети Земля та Всесвіт, розвиток емоційно-ціннісного та відповідального екологічного ставлення до природного довкілля. Природнича освіченість передбачає наявність уявлень дитини про живі організми і природне середовище, багатоманітність явищ природи, причинно-наслідкові зв’язки у природному довкіллі та взаємозв’язок природних умов, рослинного і тваринного світу, позитивний і негативний вплив людської діяльності на стан природи. Ціннісне ставлення дитини до природи виявляється у її природодоцільній поведінці: виважене ставлення до рослин і тварин;готовність включатись у практичну діяльність, що пов’язана з природою; дотримування правил природокористування.
Дитина в світі культури	Передбачає: формування почуття краси в її різних проявах, ціннісного ставлення до змісту предметного світу та світу мистецтва, розвиток творчих здібностей, формування елементарних трудових, технологічних та художньо-продуктивних навичок, самостійності, культури та безпеки праці. Результатом оволодіння дитиною різними видами предметної та художньої діяльності є сформоване емоційно-ціннісне ставлення до процесу та продуктів творчої діяльності, позитивна мотивація досягнень; здатність орієнтуватися в розмаїтті властивостей предметів, розуміти різні способи створення художніх образів, виявляти інтерес до об’єктів, явищ та форм художньо-продуктивної діяльності, а також оволодіння навичками практичної діяльності, культури споживання.
Гра дитини	Передбачає: розвиток у дітей творчих здібностей, самостійності, ініціативності, організованості в ігровій діяльності та формування у них стійкого інтересу до пізнання довкілля і реалізації себе в ньому. Гра забезпечує задоволення ігрових уподобань кожної дитини, сприяє виникненню дружніх, партнерських стосунків та ігрових об’єднань за інтересами, спонукає до обміну думками, оцінювання себе й інших, заохочує до імпровізації, висловлювання власних оцінно-етичних суджень.
Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі	Передбачає: сформованість доступних для дитини дошкільного віку уявлень, еталонів, що відображають ознаки, властивості та відношення предметів і об’єктів довколишнього світу. Показником сформованості цих уявлень є здатність дитини застосовувати отримані знання у практичній діяльності (ігрова, трудова, сенсорно-пізнавальна, математична тощо), оволодіння способами пізнання дійсності, розвиток у неї наочно-дієвого, наочно-образного, словесно-логічного мислення. Сенсорно-пізнавальна освітня лінія спрямована на інтеграцію змісту дошкільної освіти, формування у дітей пошуково-дослідницьких умінь, елементарних математичних уявлень, цілісної картини світу, компетентної поведінки в різних життєвих ситуаціях.
Мовлення дитини	Передбачає: засвоєння дитиною культури мовлення та спілкування, елементарних правил користування мовою у різних життєвих ситуаціях. Оволодіння мовою як засобом пізнання і способом специфічно людського спілкування є найвагомішим досягненням дошкільного дитинства. Мова виступає «каналом зв’язку» для одержання інформації з немовних сфер буття, засобом пізнання світу від конкретно-чуттєвого до понятійно-абстрактного. Мовленнєве виховання забезпечує духовно-емоційний розвиток дитини через органічний зв’язок із національним вихованням. Мовленнєва діяльність дітей дошкільного віку складається із різних видів говоріння та слухання, під час якої формуються мовленнєві вміння і навички. Вивчення української мови в дошкільних навчальних закладах національних спільнот передбачає залучення дітей інших національностей, які є громадянами України, до оволодіння українською мовою як державною на рівні вільного спілкування з іншими дітьми і дорослими, виховання інтересу та позитивного ставлення до української мови

Реалізуючи вищезазначений зміст освітнього процесу, вихователі забезпечують досягнення очікуваних результатів навчання, визначених у освітній програмі для дітей від 2 до 7 років «Дитина» (наук. кер. проекту – Огнев’юк В.О., авт. колектив – Бєлєнька Г.В., Богініч О.Л., Богданець-Білоскаленко Н.І. та ін.).

Розділ ІІ.

Перелік, зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх ліній,

логічна послідовність їх реалізації

Відповідно до Базового компоненту дошкільної освіти у Таврійському ясла-садку визначено зміст і структуру освітнього процесу за інваріантною складовою.

Інваріантна складова змісту дошкільної освіти сформована на державному рівні і є обов’язковою. Інваріантну частину змісту освіти систематизовано відповідно до Базового компонента дошкільної освіти за освітніми лініями: «Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Дитина в природному довкіллі», «Дитина у світі культури», «Гра дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Мовлення дитини». У закладі забезпечується неперервність змісту освітніх ліній, а також наступність дошкільної та початкової ланок. Виключення з інваріантної частини будь-якої з освітніх ліній порушує цілісність розвитку дитини на рівні дошкільної освіти і наступність її в початковій школі.

Організація життєдіяльності дітей з урахуванням освітніх ліній, що включені до інваріантної складової, дає змогу забезпечити належний рівень соціально-особистісного розвитку дітей дошкільного віку в структурі неперервної освіти.

Дотримання змісту, взаємозв’язку та логічної послідовності реалізації освітніх ліній Базового компоненту забезпечується та відображається у плануванні педагогів закладу.

Розділ ІІІ.

Форми організації освітнього процесу

Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту» освітня програма комунального закладу Таврійського ясла-садка визначає мету, завдання освітнього процесу на навчальний рік, а також форми його організації.

З метою досягнення очікуваних результатів навчання (набуття компетентностей) у 2019-2020 навчальному році педагогами закладу будуть реалізовуватися різні форми освітнього процесу.

За формами організації проводяться такі типи занять:

· фронтальні, колективні (з усіма дітьми групи);

· групові (10-12 дошкільнят);

· індивідуально-групові (4-6 дошкільнят);

· індивідуальні (1-4 дошкільнят).

У залежності від основних завдань освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина» та відповідно до змістовних ліній Базового компоненту дошкільної освіти, пріоритетного (гуманітарного) напряму організовуються заняття:

* Молодша різновікова група – тематичні, комплексні,сюжетно – динамічні.

* Старша (різновікова) група - тематичні, контрольні, інтегровані, сюжетно – динамічні.

З метою забезпечення наступності з початковою ланкою освіти поширеним типом занять у поточному навчальному році будуть інтегровані заняття у всіх вікових групах у рамках блочно-тематичної організації освітнього процесу. Інтеграція сприяє значному скороченню організованих форм навчальної діяльності (занять) та істотно знижує навчальне навантаження на дітей.

Безперервна безпосередньо освітня діяльність у групах планується як у I так і в II половині дня відповідно до розкладу занять на тиждень. У другій половині дня плануються заняття з художньо-продуктивної діяльності. Весь освітній процес організовується диференційовано з урахуванням віку і індивідуальних особливостей дітей.

У закладі дошкільної освіти планування та організація життєдіяльності, у тому числі освітній процес, здійснюється за режимними моментами з урахуванням ліній розвитку, які базуються на інтегрованому підході, що забезпечує змістовну цілісність, системність, послідовність, ускладнення та повторення програмного матеріалу.

Тип заняття обирає та уточнює вихователь самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених в освітніх програмах.

Рівномірно розподіляються види активності за основними видами діяльності протягом дня в залежності від бажань та інтересу дітей. Крім спеціально організованої освітньої діяльності передбачається самостійна діяльність дітей:

· ігри (дидактичні, сюжетно-рольові, рухливі, ігри з піском та водою та ін.);

· спостереження;

· пошуково-дослідницька діяльність;

· самостійна художня діяльність тощо.

За окремим планом вихователі здійснюють індивідуальну роботу з дітьми.

Фізичне виховання дітей передбачає проведення:

· ранкової гімнастики;

· гімнастики пробудження;

· занять фізичною культурою;

· рухливих ігор та ігор спортивного характеру;

· загартування;

· фізкультурних хвилинок під час занять;

· фізкультурних пауз між заняттями;

Організоване навчання у формі фізкультурних занять проводиться із молодшої групи.

Вищезазначені форми організації освітнього процесу в комунальному закладі Таврійському ясла-садку реалізуються в рамках:

· плану роботи закладу на 2019-2020 н.р. (додаток № 1);

· режиму роботи закладу дошкільної освіти (додаток № 2);

· режимів роботи груп (додаток № 3);

· розкладу занять у групах (додаток № 4).

· ранкова гімнастика та гімнастика пробудження;

· дозований біг, ходьба по траві, піску, по «доріжці здоров’я»;

· рухливі та спортивні ігри;

· процедури прийняття сонячних та повітряних ванн;

· екскурсії, цільові прогулянки;

· продуктивні види діяльності;

· ігри з водою, піском;

· конструкторські та творчі ігри;

· пошуково-дослідницька діяльність;

· організація трудової діяльності;

· літературні розваги, конкурси малюнків;

· змагання, різноманітні конкурси, естафети.

Розділ ІV.

Cистема внутрішнього забезпечення якості освіти

Відповідно частини 3 ст. Закону України «Про освіту» у комунальному закладі Таврійському ясла-садку сформовано систему внутрішнього забезпечення якості освіти, яку схвалено педагогічною радою закладу (протокол №1 від 21.08.2019 року).

У рамках зазначеної системи у 2019-2020 навчальному році будуть здійснені заходи щодо визначення стану забезпечення якості освітнього процесу, а саме:

№ пп	Основні напрямки вивчення роботи	Форма контролю	Форма відобр.	Терм. вик.
1	Готовність закладу до нового навчального року.	Підсум	Вироб. нар. Наказ	03.09.2019
2	Про організацію навчально-виховної роботи в 2019-2020 н.р.	Опер.	наказ	03.09.2019
3	Ранковий прийом та підготовка до робочого дня.	Опер.	Довідка до педгодини	15.10.2019
4	Використання ігор для розвитку мовлення на занятті.	Опер.	Довідка до педради	26.11.2019
5	Аналіз стану організації та методики проведення мовленнєвої роботи з дошкільниками.	Темат.	Довідка до педради, наказ	15.10.2019-15.11.2019
6	Аналіз відвідування та захворюваності дітей	Опер.	Вироб.нарада Довідка до наказу	18.12.2019
7	Стан готовності дітей до школи.	Підсум	Довідка до педради наказу	27.05.2020

Назва групи	Форма дослідження	Інструментарій
«Непосидьки»	Педагогічна діагностика:	- дидактичні ігри та вправи; - розвивальні ігри ; - вивчення листків здоров᾽я кожної дитини; - анкетування (опитування) батьків; - аналіз мовлення батьків і рідних дитини; - міні-заняття з окремими дітьми; - спостереження за дітьми (безпосередні, опосередковані)
«Бджілка»	Педагогічна діагностика, моніторинг:	- контрольні та підсумкові заняття; - міні-заняття з окремими дітьми; - спостереження за дітьми (безпосередні, опосередковані); - бесіда з дітьми (як допоміжний метод); - вивчення продуктів праці дошкільнят (малювання, ліплення, аплікації, конструювання, художньої праці, мовленнєвої творчості тощо); - контрольні зрізи рівнів знань та умінь дітей з різних розділів програми (нульові зрізи - у вересні, контрольні зрізи - у грудні-січні, підсумкові зрізи - у квітні-травні);

Освітня програма комунального закладу Таврійського ясел-садку забезпечує досягнення дітьми результатів навчання (набуття компетентностей), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти.

Додаток №2. Режим роботи закладу

Графік роботи Таврійського ясла-садка відповідно до розділу III(пункту 3.1,3.2) Статуту комунального закладу Таврійського ясла-садка Таврійської сільської ради з 7.00 до 17.30 год. Садок працює за п,ятиденним робочим тижнем.

Вихідні дні: субота, неділя, святкові(не робочі)

Додаток №3

Режим роботи молодшої різновікової групи «Непосидьки» на 2019-2020 навчальний рік

Режимні процеси Тривалість

1.Зустріч дітей,огляд,ігри, індивідуальне 7.00-8.00

спілкування, ранкова гімнастика

(черговий вихователь)

2.Підготовка до сніданку,сніданок. 8.00-8.35

3. Ігри, підготовка до занять,заняття

(у підгрупах та індивідуальні),самостійна

діяльність(за власним вибором дітей)

4. Підготовка до прогулянки, прогулянка 09.30-11.15

Індивідуальні заняття,самостійна діяльність

(за власним вибором дітей)

5. Поступове (підгрупами) повернення з прогулянки 11.15.11.40

6.Підготовка до обіду,обід 11.40-12.20

7.Підготовка до сну,сон. 2.20-15.00

8.Поступовий підйом дітей (в міру пробудження) 15.00-15.25

9. Підготовка до вечері,вечеря. 15.25-15.50

10.Ігри, самостійна діяльність(за власним вибором дітей) 15.50-16.20

11.Підготовка до прогулянки, прогулянка,бесіди 16.20-17.30

Повернення додому(черговий вихователь)

Режим роботи старшої різновікової групи «Бджілки» на 2019-2020 навчальний рік

1.Ранкова зустріч дітей.Огляд ,ігри. 7.00-8.15

2.Спілкування.Самостійна діяльність.

Ранкова гімнастика, підготовка до сніданку 8.10-8.15

Сніданок

3.Ігри, самостійна діяльність. Підготовка до занять, 8.35-9.00

4.Заняття (групові,індивідуальні,індивідуально-групові 9.00-9.40

інтегровані)

5.Підготовка до прогулянки,прогулянка.Самостійна 9.40-11.45

діяльність за інтересами.Індивідуальна робота.

6. Повернення з прогулянки. Водні процедури. 11.45-12.00

7.Підготовка до обіду.Обід. 12.00-12.30

8.Підготовка до сну. Сон. 12.30-15.00

9.Поступовий підйом. Оздоровчі процедури. 15.00-15.30

10.Підготовка до вечері.Вечеря. 15.30-15.50

11.Ігри-заняття (спільні,індивідуальні).Гурткова робота 15.50-16.20

Розваги.Самостійна діяльність

12. Підготовка до прогулянки. Прогулянка.

Індивідуальна робота. Самостійна ігрова діяльність 16.20-17.30

Повернення до дому

Графік роботи працівників

Затверджую :

директор

Т.І. Дацюк

___________

Графік роботи працівників ясла – садка на 2019-2020 н.рік

№	Посада	Години роботи	Примітки
1.	Завідувач	7.30 – 17.30 Робота з дітьми : З 10.00 – 11.30 З 13.00 – 14.30	Обід : З 12.00 – 13.00
2.	Завідувач господарством	8.00- 12.00
3.	Сестра медична	8.00-12.00

4. 5.	Вихователь Підмінний вихователь	7.00 – 13.00 11.30.-17.30 7.00 – 10.00 14.30 – 17.30
6	Помічник вихователя	8.00 – 17.00	Обід : з 14.00 – 15.00
7.	Кухар	З 6.30 до 14.30
8.	Кухар	З 8.00 – 12.00
9.	Підсобний робітник	З 13.00- 17.00	Обід : З 12.00- 13.00
10.	Машиніст з прання білизни	8.00- 10.00
11..	Прибиральниця службових приміщень	З 12.00-16.00
12..	Сторож	З 17.30-6.30 ( за графіком )	У вихідні дні з 8.00 – 8.00
13.	Музичний керівник	8.00- 10.30

Директор (завідувач) ясла-садка Т.І. Дацюк

Графік роботи вихователів

Затверджую:

директор(завідувач)

_____ Т.І.Дацюк

Графік роботи вихователів

станом на 03 січня 2020 року

П.І.Б	Години роботи	Група	Дні тижня
Дацюк Т.І. Афанасієвська І.В. Коваленко О.А. Дєєва С.І. Афанасієвська І.В. Дацюк Т.І.	7.00-8.30 8.00-14.30 7.00-10.00 10.00-16.00 14.30-16.30 16.00-17.30	Старша різновікова Молодша різновікова Старша різновікова	Понеділок
Дацюк Т.І. Афанасієвська І.В. Коваленко О.А. Дєєва С.І. Афанасієвська І.В. Дацюк Т.І.	7.00-8.30 8.00-14.30 7.00-10.00 10.00-16.00 14.30-16.30 16.00-17.30	Старша різновікова Молодша різновікова Старша різновікова	Вівторок
Дацюк Т.І. Афанасієвська І.В. Коваленко О.А. Дєєва С.І. Афанасієвська І.В. Дацюк Т.І.	7.00-8.30 8.00-14.30 7.00-10.00 10.00-16.00 14.30-16.30 16.00-17.30	Старша різновікова Молодша різновікова Старша різновікова	Середа
Дацюк Т.І. Афанасієвська І.В. Коваленко О.А. Дєєва С.І. Афанасієвська І.В. Дацюк Т.І.	7.00-8.30 8.00-14.30 7.00-10.00 10.00-16.00 14.30-16.30 16.00-17.30	Старша різновікова Молодша різновікова Старша різновікова	Четвер
Дацюк Т.І. Афанасієвська І.В. Коваленко О.А. Дєєва С.І. Афанасієвська І.В. Дацюк Т.І.	7.00-8.30 8.00-14.30 7.00-10.00 10.00-16.00 14.30-16.30 16.00-17.30	Старша Різновікова Молодша різновікова Старша різновікова	П,ятниця

З наказом ознайомлені:

Афанасієвська І.В.

Коваленко О.А.

Дєєва С.І.

ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор( завідувач) комунального закладу

Таврійського ясла-садка

Таврійської сільської ради

_______ Т.І.Дацюк

«28.08.2020 року»

Річний план

роботи комунального закладу

Таврійського ясла-садка

Таврійської сільської ради

на 2020/2021 навчальний рік

№ з/п	Зміст роботи	Сторінки
1	Зміст
Розділ І. Аналіз роботи закладу дошкільної освіти за 2019/2020 н. р.
1.1.	Інформаційна довідка
1.2.	Методична робота
1.3.	Організація та результативність освітнього процесу
1.4.	Фізкультурно-оздоровча робота
1.5.	Безпека життєдіяльності учасників освітнього процесу
1.6.	Медичне обслуговування
1.7.	Організація харчування
1.8.	Охорона прав дитинства та соціального захисту дітей
1.9.	Наступність ЗДО та школи
1.10.	Робота психологічної служби
1.11.	Інформаційні та комунікаційні технології в системі роботи ЗДО
1.12.	Адміністративно-господарська діяльність
1.13.	Висновки про проведену роботу у закладі упродовж навчального року
Розділ ІІ. Пріоритетні завдання на 2020/2021 навчальний рік
Розділ IIІ.Методична робота з кадрами
3.1.	Педагогічні ради
3.2.	Підвищення педагогічної майстерності.
3.3.	Розвиток професійної творчості
3.4.	Самоосвіта
3.5.	Курсова перепідготовка
3.6	Атестація педагогічних працівників.
Розділ ІV. Організаційно-педагогічна робота
4.1.	Робота з батьками
4.2.	Взаємодія ЗДО зі школою
4.3.	Взаємодія ЗДО з іншими установами, організаціями
4.4.	Робота з дітьми, які не відвідують ЗДО, та їх батьками
4.5.	Охорона життя та безпека життєдіяльності вихованців
4.6.	Соціальний захист та правоосвітня робота з дітьми
4.7.	Охорона здоров’я та фізичний розвиток вихованців
Розділ V.Робота методичного кабінету
5.1.	Організаційно-методична робота
5.2.	Поширення ефективного педагогічного досвіду
5.3.	Впровадження інноваційних технологій
Розділ VІ. Адміністративно-господарська діяльність
6.1.	Господарська робота
6.2.	Адміністративна робота
Розділ VІІ. Медико-санітарна робота
7.1.	Медичне обслуговування
7.2.	Організація харчування вихованців у закладі
Розділ VІІІ. Діагностика та моніторингові дослідження
	Додатки
Додаток 1. План проведення спортивно-масових і фізкультурно-оздоровчих заходів (відповідність чинним нормативним документам щодо їх видів та кількості)
Додаток 2. Графіки проведення свят та розваг
Додаток 3. Заходи з питань інформаційних та комунікаційних технологіїй в системі освіти
Додаток 4. План роботи ради ЗДО

1.1. Інформаційна довідка

Заклад дошкільної освіти комунальний заклад Таврійський ясла-садок Таврійської сільської ради Скадовського району Херсонської області - навчальний комунальний заклад для дітей віком від 2 до 6(7) років, в якому функціонують групи загального розвитку, в яких забезпечується розвиток, навчання та виховання дітей відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти.

Пріоритети та перспективи розвитку системи дошкільного навчального закладу визначалися згідно нормативно – правової бази :

1. Конституція України;

2. Базовий компонент дошкільної освіти, затвердженого наказом, МОНУ № 615 від22.05.2012 р.

3. Закон України “Про освіту ”

4. Закон України “Про дошкільну освіту”. /Затверджений 11 липня 2001 р. № 2628 – ІІІ/ .

5. Положенням про дошкільний навчальний заклад, затвердженого Постановою кабінету Міністрів України, 2002 р.; нормативними документами з мовного законодавства, з безпеки життєдіяльності, методичними рекомендаціями МОНУ з різних напрямків діяльності, інструктивно–методичними листами МОНУ та іншими документами які регламентують діяльність закладу.

6. Постанова КМУ від 14.06.2002 № 826 “Про затвердження порядку медичного обслуговування дітей у дошкільних навчальних закладах” ;

7. Наказ МОН від 02.06.2015 № 2/4-14-1100-15 «Про гранично допустиме навантаження на дитину у ДНЗ різних типів та форм власності»;

8. Наказ МОНвід 01.10.2012 № 1059 "Про затвердження Примірної інструкції з діловодства у дошкільних навчальних закладах";

9. Спільний наказ Міністерства охорони здоров'я України та Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України № 202/165 від 26.02.2013. Зміни до Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах;

10. Наказ МОН від 02.08.2005 № 458 "Про затвердження Положення про організацію фізичного виховання і масового спорту в дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладах України";

11. Наказ МОН від 30 червня 2011 року № 714 "Про затвердження Примірного положення про консультативний центр для батьків або осіб, які їх замінюють і дітей, які виховуються в умовах сім’ї";

12. Наказ МОН від 26 квітня 2011 року № 398 "Про затвердження Примірного положення про батьківські комітети (раду) дошкільного навчального закладу";

13. Наказ МОН від 25.11. 2011 р. № 1365 "Про посилення контролю щодо проходження обов’язкових медичних оглядів працівниками дошкільних навчальних закладів";

14. Лист МОН від 23.09.14№ 1/9-482 «Щодо організації роботи з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у дошкільних навчальних закладах»;

15. Лист МОН від 12.06.14№ 1/9-310 «Щодо прийому до дошкільних навчальних закладів дітей, які прибули з Донецької та Луганської областей на постійне або тимчасове проживання до інших населених пунктів України»;

16. Лист МОН від 17.07.13 № 1/9-499 «Методичні рекомендації щодо створення уніфікованої системи електронної реєстрації дітей дошкільного віку»;

17. Лист МОН від 25.06.13 № 1/9-452 «Про посилення контролю за організацією харчування дітей у дошкільних навчальних закладах»;

18. Лист МОН Про режим роботи ДНЗ (від 24.01.2007 № 1/9-36)

19. Лист МОН Про систему роботи з дітьми, які не відвідують ДНЗ (від 04.10.2007 № 1/9-583)

20. Лист МОН від 29.10.12№ 1/9-786 «Про зміну порядку ведення діловодства у дошкільних навчальних закладах»;

21. Лист МОНУ від 02.09.2016 №454 «Щодо організації роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах»

22. Лист МОН від 21.06.2007 № 1/9-394 «Про здійснення контролю за організацією харчування в ДНЗ»;

23. Лист МОН від 23.05.2012 № 1/9-396 «Про здійснення контролю за організацією харчування дітей у ДНЗ»;

24. Лист МОН від 27.09.2010 № 1/9-666 «Про організацію роботи з дітьми 5-річного віку»;

25. Лист МОН від 03.07.2009 № 1/9-455 «Планування роботи в ДНЗ»;

26. Лист МОН від 25.05.2011 № 1/9-389 «Про дотримання порядку прийому дитини до ДНЗ»;

27. Лист МОН від 21.07.2011 № 1/9-552 «Щодо терміну перебування дітей, які досягли 6-річного віку, у ДНЗ»;

28. Лист МОН від 27.02.2013 № 1/9-142 «Щодо вирішення окремих питань при організації харчування дітей у ДНЗ»;

29. Лист МОН від 12.04.2013 № 1/9-281 «Про організацію роботи з дітьми, що мають особливі потреби».

30. Концепція НУШ

31. Постанова Кабміну від 12.03.2003 № 305 «Про затвердження Положення про дошкільний навчальний заклад» { Із змінами, внесеними згідно з Постановою КМ № 1124 ( 1124-2009-п ) від 05.10.2009 }

32. Рішення Колегії МОН України від 26.05.2017 р. протокол № 4/2-2 "Про стан та перспективи розвитку дошкільної освіти в Україні" - у вкладеннях

33. Наказ МОНУвід 16.04.2018 «Про затвердження Примірного положення про методичний кабінет закладу дошкільної освіти»

34. Лист МОНУ від 19.04.2018 № 1/9-249 «Щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти» (додаток до листа «Інструктичвно-методичні матеріали щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти»)

35. Наказ МОНУ № 1021 від 13 липня 2017 року «Про організаційні питання запровадження Концепції Нової української школи у загальноосвітніх навчальних закладах І ступеня»

36. Лист МОНУ від 11.10.2017 №1/9-546 ««Методичні рекомендації щодо організації взаємодії закладів дошкільної освіти з батьками вихованців» ( з метою врахування педагогіки партнерства при плануванні)

37. Лист МОНУ від 20.10.2016 № 561 «Щодо організації роботи дошкільних навчальних закладів по ознайомленню дітей із народними традиціями, святами та обрядами»

38. Лист МОНУ від 02.09.2016 №456 «Щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи у дошкільних навчальних закладах»

39. Лист МОНУ №1/9-396 від 25.07.2016 «Про організацію національно-патріотичного виховання у дошкільних навчальних закладах»

40. Лист МОН № 1/9-348 від 25.06.20 року «Щодо створення інклюзивного освітнього середовища в закладах дошкільної освіти»

41.

Організація роботи в закладі дошкільної освіти у 2019 -2020 навчальному році будувалася згідно вище зазначеної нормативно – правової бази та наказів департаменту освіти і науки, територіального відділу освіти культури ,молоді та спорту Скадовського району.

Впродовж 2019-2020 навчального року в комунальному закладі Таврійському ясла-садку Таврійської сільської ради функціонувало 2 групи: із них 1 група раннього різновікового віку та 1 група старшого різновікового дошкільного віку. Всі 2 групи укомплектовані згідно програмових та санітарно-гігієнічних вимог. ЗДО має музичну залу, спортивну кімнату кабінет медичної сестри, 2 ігрових майданчики.

Режим роботи з 6.30 – 17.30.

У 2019- 2020 навчальному році ЗДО відвідувало 43 вихованці; трудовий колектив налічував 16 осіб. Із загальної кількості: завідувач – 1; вихователі –3 осіб; музичний керівник – 1; завгосп – 1; помічники вихователів –2 особи; обслуговуючий персонал –7 особи; старша медична сестра–1.

Педагогічна освіта та професійна підготовленість педагогічних працівників дозволяє надавати освітні, оздоровчі послуги на достатньому рівні.

Заклад дошкільної освіти розраховано на 2 вікових групи.

Функціонує сайт ЗДО. На ньому відображаються свіжі новини садку, запрошення на свята та значні події, консультації медичної сестри. На сайті можна ознайомитись з педагогічним складом ЗДО, функціонує зворотній зв’язок у вигляді форуму, де батьки можуть задати свої питання.

Для підвищення фахової майстерності педагогів в закладі проведені такі форми роботи:Опрацювання програм «Дитина» ; наставництво; робота творчої групи; участь педагогів у міських методичних заходах; папки-портфоліо; анкетування вихователів старших груп на знання нової редакції програми «Дитина» довідкове бюро з вихователями новонабраних груп «Адаптація дитини до умов дошкільного закладу».

Стимулюванню цілеспрямованого безперервного підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників, росту їх професійної майстерності, розвитку творчої ініціативи, підвищення престижу й авторитету, забезпечення ефективності навчально-виховного процесу сприяє атестація, яка проводиться відповідно до ст.54 Закону України «Про освіту», р.6. ст.30,Закону України «Про дошкільну освіту» та Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого Міністерством освіти і науки України від 06.10.2010 року № 930, зареєстрованого і Міністерстві юстиції України 14 грудня 2010 року №1255 - 18550, згідно перспективного плану на 5 років у зазначені терміни. Усі документи до організації і проведенню атестації ведуться і оформляються згідно з установленими термінами. В дошкільному закладі складений перспективний план атестації та курсової перепідготовки на 5 років.

У 2019-2020 навчальному році був атестований 1 педагог.

За результатами атестації: вихователю Афанасієвській І.В. підтверджено другу кваліфікаційну категорію.

Хід атестації педагогічних кадрів у навчальному закладі перебував в Таврійській ЗОШ на постійному контролі. Адміністрацією закладу не тільки надавалась методична допомога в організації атестації безпосередньо вихователю, а й забезпечувався контроль за її проведенням: своєчасно і організовано проведені засідання атестаційної комісії. В міжатестаційний період вивчалась система роботи педагога шляхом відвідування занять, інших видів діяльності з дітьми, аналізу результатів роботи з батьками вихованців, проведення анкетування,відкриті заняття з запрошенням педагогів Таврійської ЗОШ, що дало змогу провести атестацію без зайвих психічних перевантажень і конфліктних ситуацій.

Основним напрямком удосконалення рівня професійної компетентності педагогів комунального закладу Таврійського ясла-садка Таврійської сільської ради є професійне самовдосконалення шляхом цілеспрямованої самоосвітньої діяльності.

Педагоги, активно працювали, на педгодинах ділилися враженнями, надавали інформацію про цікаве й раціональне для застосування в педагогічній діяльності ЗДО.

Протягом року проводилась робота з молодими вихователями. У закладі працюює 1 молодий педагог. За ним закріплено досвідченого педагога-наставника.

Протягом року продовжено роботу по збагаченню та модернізації матеріально-технічної бази дошкільного закладу. Для цього було вжито ряд заходів щодо залучення додаткових джерел фінансування, а саме: організовано відповідну роботу батьківського комітету.

В ЗДО проведено косметичні ремонтні роботи в групах, замінено в усіх групах лампи денного освітлення, відремонтоване ігрове обладнання на ігрових майданчиках закладу. Постійно проводиться робота по придбанню миючих та дезінфікуючих засобів тощо. Для естетичного оформлення закладу придбані нові інформаційні стенди, штучні прикраси, для ігрових куточків груп - різноманітні іграшки – ляльки, машини різних розмірів, лялькові театри, дидактичні ігри, канцтовари та інш. До оздоровчого періоду своєчасно привезений та замінений пісок.

Адміністрацією дошкільного закладу постійно проводилася робота щодо підтримання електрообладнання, тепло - водопостачання та стану будівлі, для безперервного функціонування.

Але, поряд з вищезазначеним, резервом в роботі залишається : обладнання спортивного майданчика, поповнення ігрового обладнання на всіх ігрових ділянках, поповнення спортивним інвентарем спортивної кімнати, придбання стільців та столиків,ремонт музичної зали,все це потребує залучення додаткових коштів коштів.

В ЗДО проводилась робота щодо соціальної підтримки родин, здійснювався особливий психологічний підхід до сімей згідно з соціальним статусом.

Щорічний аналіз сімей та складений соціальний паспорт дають можливість управлінському складу цілісно бачити і поступово вирішувати проблеми пільгових категорій дітей. Дошкільний навчальний заклад забезпечено нормативно – правовими документами з питань соціального захисту дітей.

1.2. Методична робота

Методична робота ЗДО в 2019 – 2020 році була підпорядкована таким завданням:

1.Продовжити роботу над підвищенням мотивації педагогів до формування успішної соціалізації дитини, розвитку в неї соціальних потреб, формування соціальних вмінь та навичок.

2. Продовжити роботу над творчим розвитком дошкільнят,, акцентувати увагу на патріотичне виховання у контексті розвитку духовного потенціалу особистості дитини дошкільного віку.

3.Організувати оптимальне предметно-просторове розвивальне середовище щодо формування навичок безпечної поведінки дошкільників.

4. Осучаснення роботи з літературними текстами, нетрадиційна робота з казкою.

Результативними та дієвими формами роботи з підвищення професійного рівня стали:

- педагогічні ради, методиста районної методичної служби;

- активна співпраця ЗДО та Таврійської ЗОШ

- участь педагогів у районних та міських методичних заходах;

- засідання педагогічної вітальні для вихователів та батьків дітей, що мають мовленневі порушення;

- співпраця з Скадовським районним методичним кабінетом Херсонської області.

- Дистанційна робота вихователів з батьками вихованців в умовах Covid-19

Підвищення професійного рівня педагогічних працівників

Реалізація творчого потенціалу педагога – необхідна умова оновлення освітнього процесу. Робота методичної служби була спрямована на пошук шляхів розкриття творчого потенціалу педагогів залежно від індивідуальних запитів, потреб, їх професійних можливостей, наявного досвіду – соціального, професійного й особистісного.

Свій кваліфікаційний рівень педагоги Афанасієвська І.В. та інші активно підвищували шляхом участі у роботі методичних заходів міста. Стан самоосвітньої діяльності кожного педагога визначався під час вибіркового контролю та звіту педагогів про самоосвіту на педагогічних годинах.

Упродовж року в ЗДО здійснювалась робота методичної служби з самоосвіти педагогів, що проводилась в основному за такими напрямками:

- самоосвіта педагогів з різних аспектів життєдіяльності дітей;

- ознайомлення з періодичною професійною пресою;

- поглиблена індивідуальна робота над науково-методичною темою досвідченими педагогами з різних аспектів дошкільної освіти.

Окрім самоосвіти в закладі використовувались й інші форми підвищення науково-теоретичного рівня педагогів: відвідування методичних об’єднань, педагогічних майстерень, майстер-класів на базі ЗДО району, вивчення прогресивного педагогічного досвіду з актуальних проблем дошкільної освіти засобами інтернет-ресурсів. З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу були придбані новинки методичної літератури, наочні матеріали, розвивальні та дидактичні ігри, виписані періодичні фахові видання, які шляхом самоосвіти опрацьовували протягом навчального року педагоги.

Результати атестації педагогів

Атестація проводилась відкрито, демократично. Педагог Афанасієвська І.В. звітувала перед колегами та представляла власні досягнення педагогічної майстерності за п’ять років на підсумковому засіданні атестаційної комісії, а саме: активна участь в методичних заходах ЗДО та району, проведення показових режимних моментів, просвітницька робота з батьками, видавнича діяльність.

За рік в закладі проведено три методичні об’єднання:

ü Методичне об’єднання вихователів та музичних керівників на тему «Розвиток творчого потенціалу дитини через театрально-ігрову діяльність на основі мистецтва музики». Слухачі переглянули драматизацію казки «Країн багато в світі є, у кожної – життя своє, та серед них лише одна: це – Україна дорога». (Муз. керівник Суркова О.І. Вихователь Афанасієвська І.В.).

ü Літературна студія – для вихователів старшої різновікової групи проведена бінарно-інтегрована діяльність з пріоритетом музично - креативних завдань на тему: «Фантазери в гостях у Федори» на базі старшої групи. (Вихователь Коваленко О.А., Муз. Керівник Суркова О.І.)

ü Літературна студія – для вихователів молодшої різновікової групи, проведене заняття в молодшій групі на тему: «Розповідання казки В.Сухомлинського «Чому синичка плаче»» з елементами драматизації. Моделювання казки. (Вихователь Дєєва С.І.)

Ефективність форм методичної роботи

Педагогічний колектив в 2019/2020 н.р. організовував освітній процес за Освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина»В.О.Огнев’юк. З метою реалізації головних завдань адміністрацією закладу дошкільної освіти був переглянутий на основі самооцінки педагогів та оцінки адміністрації рівень професійної майстерності педагогів і сплановані різні форми методичної роботи з кадрами, які забезпечили необхідний рівень знань, умінь та навичок у досягненні мети. В кінці навчального року традиційно було проведено анкетування педагогів з метою оцінювання методичних заходів педагогами та вивченням пропозицій щодо планування на новий навчальний рік.

Результати анкетування свідчать про достатньо високий рівень проведених заходів. Методична робота в ЗДО була максимально гнучкою, сприяла підвищенню інноваційного потенціалу педагогів – у роботі з педагогами переважали інтерактивні форми методичної роботи, в яких мав можливість взяти участь кожний педагог.

Для ефективного підвищення майстерності вихователів, впровадження ідей педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського проведені до 100-річчя з дня народження педагога-гуманіста такі заходи:

· Семінар-практикум: «Використання педагогічної спадщини В. Сухомлинського в умовах модернізації дошкільної освіти в рамках змісту Базового компонента дошкільної освіти», на якому вихователь Коваленко О.А. представила презентацію «Морально-етичне виховання в педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського та використання його ідей в дошкільній освіті».

· Плідно працювала педагогічна майстерня «Серце віддаю дітям», мета якої була поглибити знання педагогів про педагогічну спадщину В.О.Сухомлинського, формувати у них активну громадянську позицію на вимоги сьогодення та досягати ефективності виховання основ у дошкільників.

· Вихователь Афанасієвська І.В.щоденно долучала дітей до праці в природі, формуючи у них позитивні особистісні якості старших дошкільнят як турботливе ставлення до природи, працьовитість. Вихователь з акцентувала увагу над формуванням у дітей початкових уявлень про системо зберігаючу екологічну роботу.

Відповідно до річного плану ЗДО були проведені у всіх вікових групах такі свята:

ü Осінні свята

ü «Святий Миколай в гостях у дітей»

ü Новорічні свята;

ü «Літо-літечко».

Не проведено заплановані деякі заняття у зв’язку з карантином Covid-19

В полі зору методичної служби закладу дошкільної освіти уже упродовж кількох років вирішення проблем національно-патріотичного виховання. Виховання юних громадян нашої країни в закладі дошкільної освіти здійснюється на засадах надбань та цінностей минулих поколінь, народознавства, етнопедагогіки, культури, традицій та історії українського народу. Традиційною ефективною формою методичної роботи є проведення колективних переглядів занять. У листопаді 2019 року упродовж проведення декади майстрів педагогічної праці «Україна – моя Батьківщина» свою педагогічну майстерність, а саме, виховувати у дітей почуття любові до рідних, свого міста, Батьківщини продемонстрували педагоги КоваленкоО.А. Афанасієвська І.В. Доцільно відзначити високий рівень проведення інтегрованого заняття «Моя Таврія , моя маленька Батьківщина» вихователем Коваленко О.А. з широким використанням ігрових прийомів, наявністю проблемних ситуацій, творчих завдань, надання дітям права вибору у вирішенні цих завдань та ІКТ.

Участь педагогів закладу у методичних заходах району

На базі дошкільного відділу КУ СРМК було проведено семінар практикум для вихователів груп дошкільного віку» Створюємо особистий простір для дитини ЗДО» Халабудна педагогіка. Семінар практикум для вихованців середнього та старшого дошкільного віку »Інтеграція.Лего-конструювання у освітньому процесі ЗДО» Були проведені онлан конференції в зв,язку з епідемічною ситуацією в країні.

Кожен квартал в ЗДО проходять Тижні безпеки: діти поповнюють свої знання з безпеки життєдіяльності та набувають практичних навичок з власної безпеки в умовах сучасного соціуму. Активну участь в їх плануванні та проведенні брали адміністрація, педагоги, батьки.

Інноваційна діяльність

Педагогічний колектив знаходився в постійному пошуку використання інноваційних методів та прийомів навчання та виховання дітей, спираючись на педагогіку співробітництва, а саме:

- надавати дітям права вибору;

- чути дітей, іти за ними;

- стимулювати до пізнавальної діяльності;

- винести на перспективу нездійсненні сьогоденні пропозиції;

- підтримати несміливих, невпевнених у собі дітей.

Вихователям вдається поступово долати стереотипи використання стандартних занять і сміливо впроваджувати заняття інтегрованого типу, що і підвищило рівень результативності освітнього процесу.

Впроваджуючи інноваційні технології в практику роботи з дітьми педагоги проводять різного типу заняття, аналізують їх результативність.

Новою формою роботи в дошкільному закладі стало проведення кольорового тижня в жовтні.

Ефективний педагогічний досвід

Більшість педагогів за власним вибором працюють над певною методичною роботою. Теми для поглибленої роботи, обрані педагогами, є актуальними і сприяють забезпеченню якісно нових підходів до розвитку, навчання і виховання дитини дошкільного віку.

Упродовж всього навчального року активізувалась робота над підтриманням іміджу ЗДО: розроблено та виготовлено портфоліо ЗДО у відповідності до сучасних вимог, оновлено сайт закладу дошкільної освіти. На сайті постійно висвітлювались актуальні проблеми освітнього процесу, безпека життєдіяльності дітей, зміцнення матеріально-технічної бази, організацію харчування та медичне обслуговування дітей дошкільного віку.

Завдяки використанню різноманітних форм та методів, впровадженню передового педагогічного досвіду методична робота проводилася на достатньому рівні.

Але поряд з досягненнями в методичній роботі є і недоліки:

· Предметно-просторове середовище ще не відповідає багатофункціональності, варіативності для забезпечення чіткості дошкільної освіти.

· Не повною мірою здійснювалась робота з патріотичного виховання, що надзвичайно важливо з урахуванням актуальної суспільно-політичної, соціально-економічної ситуації в країні.

· Залишається проблема впровадження ІКТ в педагогічний процес. Інформатизація дошкільної освіти відкриває перед педагогами нові можливості для широкого впровадження у педагогічну практику сучасних методичних розробок, хоча й наявні педагоги, які не володіють комп’ютером.

· Недостатньо проводилась поглиблена робота педагогів над індивідуальною науково-методичною темою з метою підвищення рівня їх професійної компетентності.

Для підвищення рівня роботи методичної служби у 2020/20201 навчальному році необхідно:

1.Створити умови для конкурсу професійної майстерності в ЗДО і залучити педагогів до участі в районних і обласних конкурсах професійної майстерності.

2. Активізувати педагогів до роботи над індивідуальною науково-методичною темою з метою підвищення рівня їх професійної компетентності.

4. Спланувати заходи, що забезпечать В 2020/2021п н.р. навчання з оволодіння педагогами навичок роботи з програмами Microsoft Word, Pover Point та іншими.

5. Забезпечити доступне розвивальне середовище дітям з урахуванням сучасних тенденцій в дошкільній освіті.

1.3. Організація та результативність освітнього процесу

З метою реалізації Закону України «Про дошкільну освіту», Базового компоненту дошкільної освіти в Україні, положень Національної доктрини розвитку освіти упродовж 2019/2020 навчального року в закладі дошкільної освітній процес організовувався таким чином, щоб забезпечити рівний доступ до якісної освіти кожній дитині дошкільного віку.

Оцінювання досягнень дітей в процесі тематичного та комплексного вивчення упродовж року здійснювалось з використанням карток відповідно до стандартів освітніх ліній Базового компоненту дошкільної освіти. В процесі оцінювання рівня досягнень дітей дотримувались таких критеріїв:

- не порівнювати дитину одну з іншою, а лише саму з собою;

- пріоритетність – як саме дитина виконала завдання – самостійно, раціонально, старанно, творчо чи з допомогою іншого, традиційно, похапцем, репродуктивно);

- вміння дітей використовувати набуті знання в практичному житті.

Злагоджена, творча робота педагогічного колективу дала змогу створити в дошкільному закладі сприятливі умови для ефективної освітньо-виховної роботи. Результативність реалізації пріоритетних завдань ЗДО вивчалася під час спостереження за освітньо - виховним процесом, бесід з дітьми, педагогами, під час тематичних та комплексної перевірок.

Результати рівнів засвоєння програмового матеріалу з дітьми всіх вікових груп узагальнені в таблицях та діаграмах. Результати досягнень дітей давали змогу зорієнтувати педагога у сильних і слабких сторонах розвитку кожної дитини, доборі засобів оптимізації цього процесу, шляхів індивідуальної роботи з нею.

З метою коригування розвитку дошкільників, аналізу компетентності та планування подальшої навчально-виховної роботи з дітьми дошкільного віку у закладі проводилися контрольні заняття, бесіди.

Забезпеченість інваріантної складової змісту дошкільної освіти

Освітня лінія «Особистість дитини»

Педагоги ЗДО упродовж всього навчального року посилено працювали над створенням освітнього простору, який би спонукав дітей вести здоровий спосіб життя сьогодні і в майбутньому. Оптимальний стан здоров’я дітей забезпечувався через підвищення активної рухової діяльності, успішний фізичний розвиток, формування інтересу до різних видів рухової діяльності та просвітницьку роботу з батьками.

Однак, збільшення кількості занять з організованої діяльності (незважаючи на скорочення їх тривалості) негативно вплинуло на дотримання режиму дня. Всі ці моменти необхідно врахувати при організації життєдіяльності дітей в наступному навчальному році.

Освітня лінія «Дитина в соціумі»

Головним завданням реалізації освітньої лінії «Дитина в соціумі» педагогічний колектив вважав – розкрити дитині соціальний світ і допомогти їй здобути соціальний досвід, зрозуміти своє місце у соціумі як активного учасника. Соціальний розвиток дошкільників здійснювався в усіх видах діяльності. У дітей-випускників сформовані:

- готовність сприймати соціальну інформацію;

- навички соціальної поведінки, в т.ч. з безпеки життєдіяльності;

- здатність співчувати, співпереживати, робити добрі вчинки.

Але надзвичайно складно в умовах сучасного соціуму сформувати у дошкільників усвідомлене ставлення до себе як довільної самостійної особистості та до своїх обов’язків, що визначаються зв’язками з іншими людьми. Слід докорінно змінити свою позицію відносно сім'ї для побудови повноцінного освітнього процесу, бачити в ній свого основного соціального замовника, працювати для неї і співпрацювати з нею, оскільки родинне виховання має пріоритет над суспільним. Саме це залишається одним з основних пріоритетів на майбутнє.

Освітня лінія «Дитина у природному довкіллі»

Показником роботи з реалізації завдань освітньої лінії «Дитина у природному довкіллі» є сформованість природно-екологічної компетенції дошкільника. Враховуючи те, що дитина сприймає природне довкілля через призму бачення дорослого, вихователі допомагали дітям пізнавати природу в певній системі: на заняттях і поза заняттями, у процесі повсякденного життя, іграх, праці. У різний час дня проводились спостереження та експериментально-пошукова діяльність для збагачення знань і уявлень дітей про природу у формі дидактичних ігор, вправ із дидактичним матеріалом.

В новому навчальному році педагогам слід формувати еколого-пізнавальний розвиток шляхом експериментально-дослідницької діяльності дошкільників та виховання екологічно доцільної поведінки дітей на краєзнавчому матеріалі природничого характеру і за допомогою народознавчого матеріалу.

Освітня лінія «Дитина у світі культури»

Педагоги, реалізуючи зміст освітньої лінії «Дитина у світі культури», вводили дитину у світ предметно-практичної та духовно-мистецької діяльності, формували оптимальні для кожного дитячого віку практичні навички в цих видах діяльності, розвивали потребу в реалізації своїх творчих здібностей та здатність отримати задоволення від власної діяльності, виховували естетичне ставлення до предметів і творів культури.

Але якщо у образотворчій діяльності результати дитячої творчості є успішними (діти фантазують, експериментують, вигадують оригінальні композиції), то рівень музичної та театральної діяльності старших дошкільників свідчить про деякі прогалини в організації згаданих видів діяльності. Потребує певних змін і підхід до використання художньої літератури та літературної діяльності дітей.

Освітня лінія «Гра дитини»

В закладі дошкільної освіти створене сприятливе ігрове розвивальне середовище. Вихователі задовольняли потребу дітей в ігрових діях, сприяли створенню в грі дитячого співтовариства,налагодженню рольової взаємодії, включенню старшого дошкільника в рольові діалоги, допомагали дитині в апробації майбутніх соціальних ролей. Спостереження за творчими іграми дітей старшого дошкільного віку підтверджує, що процес соціалізації в ході сюжетно-рольових ігор відбувається результативно та спрямований на відображення дітьми в рольових діях та ситуаціях суспільної та побутової тематики, тобто пов’язаної зі сферою людської діяльності.

Поряд з досягненнями, прослідковано та зроблено висновки, що вихованці лише частково виявляють імпровізацію, дотримуються ігрового партнерства, поведінки та етикету спілкування. Причиною такого стану самодіяльної творчої гри виступає руйнування процесу становлення провідної діяльності, а також відсутність навичок спільної взаємодії та спілкування з однолітками. Отже, проблема організації життєдіяльності дітей на основі гри залишається актуальною і в подальшому: необхідно сприяти створенню в грі дитячого співтовариства, налагодженню рольової взаємодії.

Освітня лінія «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»

Основним завданням педагогічного колективу у виконанні завдань освітньої лінії «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» була сформованість доступних для дітей дошкільного віку уявлень, еталонів, що відображають ознаки, властивості та відношення предметів і об’єктів навколишнього світу.

Реалізація державних вимог в цій освітній лінії визначалась до рівня освіченості, розвиненості та вихованості випускника дошкільного закладу перед вступом до школи і здійснювалась на основі інтегрованого підходу. Правильний добір методів та прийомів навчання, поєднання словесних, наочних та практичних методів, широке використання дидактичних ігор та вправ дало в результаті достатній рівень життєвої компетентності дітей шести-семи років. За підсумками рівня життєвої компетентності дітей шести-семи років методичною службою ЗДО будуть розроблені та надані педагогам важливі рекомендації,поради щодо активізації прагнення дитини до пізнання, а саме:

- націлювати дитину обстежувати предмети, об’єкти, людей, порівнювати між собою, вчити збагачувати, закріплювати та використовувати власний досвід, тим самим виробляти звичку покладатися на нього уразі виникнення різних проблем;

- збагачувати досвід відчуттів і сприймань (сенсорний) дитини;

- надавати дитині можливість досліджувати, експериментувати, запитувати, погоджуватися - не погоджуватися, перепитувати, виявляти сумнів, домагатися чіткої й доступної інформації.

Освітня лінія «Мовлення дитини»

В минулому навчальному році підведений підсумок роботи з мовленнєвого розвитку. На заняттях, як провідній формі роботи, педагоги формували в дітей мовленнєві уміння і навички. При вирішенні мовленнєвих завдань вихователі дотримуються таких вимог:

· тісний взаємозв’язок і іншими розділами програми;

· мовленнєва спрямованість занять;

· мовленнєва активність дітей;

· вирішення різних мовленнєвих завдань на комплексному занятті з мовленнєвого спілкування.

Поза межами організованого навчання велась планомірна індивідуальна робота для закріплення мовленнєвих умінь і навичок, яких діти набули на заняттях. Мовленнєві вміння закріплювались і під час різних видів діяльності.

Організовуючи життєдіяльність дошкільників, педагоги стимулювали розвиток їх самосвідомості та самостійності. У різних видах діяльності вихователі залучають дітей до розв’язання реальних життєвих проблем, допомагають кожному вихованцю:

· оволодіти практичними і життєво необхідними вміннями;

· доводити до кінця розпочату справу, знаходити різні способи досягнення мети;

· навчитись орієнтуватися в нових умовах життя;

· посісти гідне місце в колі однолітків;

· відчувати межу допустимої поведінки;

· мати реалістичну самооцінку;

· не боятися робити помилки.

Але для забезпечення ефективності мовленнєвого розвитку, реалізації завдань, визначених у Базовому компоненті дошкільної освіти, вихователям необхідно використовувати розумне поєднання традицій та інновацій у сучасній організації мовленнєвої роботи з дошкільниками, сприяти набуттю дітьми досвіду комунікативної взаємодії,даючи можливість спілкуватися з однолітками - запитувати, повідомляти, пропонувати, обстоювати думки.

В ЗДО створені сприятливі умови для виконання Закону України «Про забезпечення функціонування української мови як державної»: в групах проводиться індивідуальна робота та робота підгрупами з навчання дітей українському мовленню, а в старших групах, крім цього, один раз на тиждень проводиться фронтальне заняття з навчання дітей українському мовленню. Вся ділова документація в ЗДО ведеться державною мовою з дотриманням нормативних вимог. Педагоги мають достатній рівень володіння державною мовою. З метою підвищення статусу української мови як державної та ознайомлення педагогів з історією України проведені педагогічні години до річниці всеукраїнського референдуму та Дня соборності та Дня захисника України. Упродовж року забезпечувався організаційно-методичний супровід проведення свят, розваг та театральних дійств, спрямованих на вивчення фольклору, етнографії, національної культури й мистецтва.

Враховуючи реалії нашого сьогодення, маючи певний власний досвід роботи з навчання дітей українського мовлення та ознайомлення дошкільників з побутом, традиціями, культурою, історією українського народу педагогічний колектив продовжуватиме цей напрям, як один з методів формування громадянина української держави.

Робота з обдарованими дітьми

В налагодженні роботи з обдарованими дітьми проводилась робота зі створення в закладі дошкільної освіти сприятливих умов для пошуку, підтримки і самореалізації інтелектуально й творчо обдарованих дітей. На педагогічних годинах, засіданнях творчої групи обговорювалась проблема підготовки вихователів до роботи з обдарованими дітьми. При виявленні здібностей чи обдарувань дитини проводилась робота з її батьками про подальші кроки розвитку дитини. ЗДО територіально знаходиться не поруч зі школою мистецтв, але більшість дітей, які мають здібності художньо-естетичного напрямку, крім дитячого садка, все ж таки розвивають їх в школі.

1.4. Фізкультурно-оздоровча робота

Упродовж 2019-2020 навчального року колектив ЗДО продовжував роботу зі зміцнення фізичного і психічного здоров’я, формування ціннісного ставлення дитини до свого здоров’я, інтересу до здорового способу життя.

З метою збереження та зміцнення здоров’я дітей упродовж року було забезпечено:

- дотримання оптимального рухового режиму в роботі з дітьми протягом дня через проведення ранкової гімнастики, фізкультурних занять в залі та на свіжому повітрі, рухливих ігор та прав спортивного характеру, фізкультурних хвилинок та фізкультурних пауз, гімнастики пробудження після денного сну, піших переходів, самостійної рухової діяльності дітей, проведення фізкультурно-спортивних свят та розваг, Днів здоров’я;

- позитивний психологічний мікроклімат в групах;

- дотримання температурного режиму в групах;

- регулювання фізичних навантажень на дітей із урахуванням індивідуальних та вікових особливостей;

- максимальне перебування дітей на свіжому повітрі;

-проведення нетрадиційних форм оздоровлення: дихальної гімнастики, музикотерапії, психогімнастики, мудрів. У грудні 2019 року на високому рівні був проведений фестиваль ранкової гімнастики «Рух заради здоров’я» за участю батьків.

Удосконаленню системи фізичного виховання в закладі дошкільної освіти сприяє чіткий та систематичний медико-педагогічний контроль за станом здоров’я, фізичним розвитком та руховою активністю вихованців сестрою медичною старшою Пархоменко Оленою Володимирівою

Медико-педагогічний контроль здійснювався за напрямками:

- контроль за здоров’ям, нервово-психічним та фізичним розвитку дітей;

- контроль за розвитком рухів і фізичних якостей у дітей;

- оцінка впливу різних організаційних заходів на дитячий організм;

- нагляд за санітарно-гігієнічними умовами.

Протоколи медико-педагогічного контролю за проведенням фізкультурних занять велися щомісячно.

Щомісячно на нарадах при завідувачі обговорювався стан відвідуваності дітьми груп. Особливу увагу приділялось аналізу захворюваності дітей.

У полі зору роботи з батьками була просвітницька робота з проблеми ведення здорового способу життя в сім'ї (розроблені пам’ятки, виготовлені папки-ширми («Для маляток-здоров'яток», «Фізичне виховання вдома», проводились індивідуальні консультації).

Більшість заходів за сприятливих погодних умов проводяться на свіжому повітрі, до них педагог добирає оригінальні комплекси фізичних вправ та інших засобів. До участі у фізкультурно-оздоровчих заходах залучались батьки.

Під час проведення занять з фізичної культури, організації рухового режиму продовж дня, загартовуючих заходів, підбору рухливих ігор, спортивних ігор вихователі особливу увагу звертали на особливості фізичного розвитку кожної дитини, посилаючись на результати обстеження дітей спеціалістами та антропометричними вимірюваннями, листок здоров’я вихованців, згідно з яким проводиться і маркування меблів.

Одним з недоліків фізкультурно-оздоровчої роботи є недостатнє забезпечення закладу спортивним інвентарем як в спорткомплексі, що негативно впливало на результативність організації занять з фізичної культури. Ще не в повній мірі налагоджена чітка система у проведенні фізкультурних свят та розваг. На заняттях з фізичної культури недостатньо уваги приділялось впровадженню новітніх технологій, проведенню занять у нетрадиційній формі.

1.5. Безпека життєдіяльності учасників освітнього процесу

Керуючись документами, що регламентують діяльність ЗДО (Закони України «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», «Про попередження насильства в сім’ї»), пріоритетним завданням закладу дошкільної освіти упродовж навчального року була охорона життя дитини, реалізація якого сприяла збереженню та зміцненню здоров’я малюків, давала поштовх до його формування та відновлення.

Уся робота з навчання дітей безпечної поведінки не обмежувалася лише навчанням дітей норм і правил поведінки,а у практичному формуванні обачності, уміння орієнтуватися та швидко реагувати в екстремальних ситуаціях.

З метою поліпшення якості освітньої роботи з дошкільниками з питань особистої безпеки та захисту здоров’я дітей, удосконалення теоретичних знань і практичних навичок педагогічних працівників з формування у дітей дошкільного віку ціннісного ставлення до власного життя і здоров’я, пропаганди здорового способу життя серед дітей та їх батьків щоквартально проводились Тижні безпеки.

Проведений огляд стану виконання педагогічними працівниками та дітьми вимог безпеки життєдіяльності. У ході огляду виявлено:

- у закладі на всіх вікових групах створені і забезпечені умови для збереження здоров’я і безпечного перебування дітей;

- дотримується техніка безпеки всіма працівниками;

- закріплені меблі;

- посуд в групах відповідає вимогам;

- миючі засоби зберігаються у недоступних для дітей місцях;

- їжа з харчоблоку переноситься до груп у закритому кришками посуді;

- всі працівники усвідомлюють важливість проблеми, знають як діяти у випадку пожежі, дотримуються правил безпеки під час проведення екскурсій, дотримуються інструкцій з організації охорони із життя, здоров’я дітей в закладі дошкільної освіти.

Особливу увагу педагогічний колектив приділив його організації та проведенню, кожен день якого був спланований та проведений за тематичним принципом та за участю батьків.

Тижні безпеки життєдіяльності дітей проводились щоквартально. Педагогічний колектив закладу дошкільної освіти упродовж «Тижня безпеки дитини » працював за такими напрямками:

• «Дитина і вулиця» – профілактика дорожньо-транспортного травматизму (засвоєння правил дорожнього руху);

• «Відчуй небезпеку» – засвоєння правил безпечної поведінки вдома та на вулиці;

• «Вогонь: добре чи погано» – засвоєння правил пожежної безпеки;

• «Дитина і природа» – засвоєння правил безпечної поведінки на природі;

• «День здоров’я» – засвоєння безпечної поведінки щодо формування здорового способу життя.

Більшість заходів для дітей проводились в ігровій формі. З дітьми старшого дошкільного віку проведені тренування, як діяти в надзвичайних ситуаціях. В цих заходах приймали активну участь всі працівники закладу. Рівень знань і навичок безпечної поведінки дітей відповідає вимогам програми відповідно до віку дітей.

Педагоги провели велику просвітницьку роботу з батьками з формування активної позиції дитини щодо власної безпеки. Підготовлений для батьків комплект пам’яток «Обережно, діти!» для кожної пори року.

Вихователі ефективно співпрацювали з батьками, проводили роботу щодо пропаганди знань про організацію безпеки життєдіяльності: у всіх групах в батьківських куточках розташований наочний просвітницький матеріал, щомісячно оновлювався матеріал на батьківських стендах, проводилися групові і індивідуальні бесіди, консультації, на батьківських зборах розглядаються питання попередження дитячого травматизму, безпеки дитини.

В кожній групі був придбаний дидактичний матеріал для проведення освітньої діяльності з дітьми з формування основ безпеки їх життєдіяльності, а методичний кабінет поповнився лепбуками «Дітям про пожежу», «Безпека на дорозі».

Відповідно до вимог Закону України «Про охорону праці» адміністрація закладу упродовж навчального року працювали над виконанням Угоди з охорони праці з метою організації безпечних умов життєдіяльності працівників ЗДО.

Були розроблені комплексні заходи з організації безпечних умов праці відповідно до колективного договору; постійно підтримувалось в надійному стані все обладнання, створювалось безпечне середовище для перебування працівників у закладі; були оновлені схеми евакуації з ЗДО.

З боку управлінської діяльності була оновлена вся документація з охорони праці (пам’ятки, інструкції, журнали). Вчасно проводились планові інструктажі.

1.6. Медичне обслуговування

Медична сестра у своїй роботи керується Законом України «Про охорону дитинства», Постановою Кабінету Міністрів України від 24.02.1994 № 4095 «Про забезпечення санітарного та епідеміологічного благополуччя населення», Постановою Кабінету Міністрів України від 14.06.2002 №826 «Про порядок медичного обслуговування дітей у дошкільних навчальних закладах», наказом Міністерства охорони здоров'я України та Міністерства освіти і науки України від 30.08.2005 № 432/496 «Про удосконалення організації медичного обслуговування дітей у дошкільному навчальному закладі».

В закладі діє медичний кабінет, який постійно оновлювався необхідним інвентарем, медикаментами для надання першої медичної допомоги та для огляду дітей згідно Положення про медичний кабінет. Медичний блок обладнано згідно вимог.

Пріоритетними напрямками щодо медичного обслуговування дітей у закладі дошкільної освіти було визначено такі:

- збереження і зміцнення здоров'я дітей;

- забезпечення ефективного фізичного розвитку дітей;

- формування у дітей свідомого ставлення до власного здоров'я і здоров'я оточуючих як до найвищої індивідуальної і суспільної цінності.

Медичне обслуговування дітей у закладі дошкільної освіти здійснювала сестра медична Пархоменко Олена Володимирівна. Медично-профілактична робота здійснювалась відповідно до річного плану роботи, складеного медичною сестрою, затвердженого завідувачем ЗДО.

Згідно з річним планом ЗДО медична сестра проводила серед працівників закладу та батьків санітарно-просвітницьку роботу: надавалися консультації медико- просвітницького спрямування, оформлялися інформаційні стенди та куточки здоров'я. Форми й тематика цієї роботи були різноманітні. Сестра медична постійно надавала інформацію з питань здорового способу життя, фізкультурно-оздоровчої роботи, загартування, раціонального харчування;про епідеологічну ситуацію в країні,працювала у тісному зв'язку з ФАПОМ. Всі питання, пов’язані з медичним обслуговуванням вихованців, розглядались та вирішувались на нарадах при завідувачеві, зборах трудового колективу, виробничих нарадах, батьківських зборах.

Сестра медична Пархоменко О.В. забезпечує належний контроль за своєчасним проходженням планових медичних оглядів працівниками.

Санітарні книжки реєструються в журналі, видаються працівникам для проходження медичного огляду під розпис.

Аналіз захворюваності дітей щомісячно проводився сестрою медичною, а порівняльна діаграма щодо паралельних вікових груп давала можливість педагогам та медичним працівникам спільно з батьками вихованців планувати оздоровчі та загартовуючи заходи.

В закладі дошкільної освіти виконуються заходи щодо медичної та профілактичної роботи, забезпечується дотримання санітарних та протиепідемічних вимог з метою виховання здорової дитини та запобігання захворюваності дітей і працівників. В ЗДО постійно аналізується стан захворюваності дітей, який реєструється в журналах аналізу захворюваності, в журналі щоденного відвідування дітей.

Також систематично проводилась робота щодо профілактики різних видів захворювань:

- створена інформаційна база для батьків щодо профілактики захворювань;

- на офіційному сайті закладу дошкільної освіти створена сторінка «Поради сестри медичної» на якій інформація змінювалась відповідно до пори року та виду захворювання;

- згідно плану з дітьми проводяться заняття, бесіди, ігри щодо пропагування здорового способу життя та збереження життя й здоров'я, різні форми загартування.

Всі дані про захворюваність фіксуються в картках дітей. Ведеться журнал обліку захворюваності дітей. Стан захворюваності аналізується щомісячно, щоквартально і щорічно. На початку кожного місяця проводився аналіз захворюваності в кожній групі та здійснювався облік захворюваності по групах, по видах захворювань, складалися аналітичні звіти. Результати оздоровчої роботи, стан захворюваності доводився до відома батьків, працівників.

1.7. Організація харчування

Організація харчування дітей в закладі дошкільної освіти здійснювалась відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту» ст.35, Інструкції з організації харчування у дошкільних навчальних закладах, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України, Міністерства охорони здоров’я України від 17.04.2006 р. № 298/227, враховуючи зміни, внесені спільним наказом Міністерства освітні науки України та Міністерства охорони здоров’я України «Про затвердження Змін до Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах» від 26.02.2013 № 202/165 та іншої нормативної бази: постанови Кабінету Міністрів України «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах» від 22.11.2004 року № 1591, «Порядку організації харчування дітей у навчальних та оздоровчих закладах» затвердженого наказом Міністерства охорони здоров’я України, Міністерства освіти і науки України від 01.06.2005 року № 242/329), «Порядку встановлення плати для батьків за перебування дітей у державних, комунальних дошкільних та інтернат них навчальних закладах», затвердженого наказом Міністерства охорони здоров’я України, Міністерства освіти і науки України від 21.11.2002 року № 202.

Стан матеріально-технічного забезпечення харчоблоку, груп задовільний. У достатній кількості наявні посуд, технологічне обладнання. Протягом 2019/2020 навчального року був оновлений посуд для харчування дітей всіх груп, столовий посуд для харчоблоку,електрична м,ясорубка, дошки для розробки продуктів харчування,магніти для ножів. обладнання своєчасно ремонтувалось та проходило технічне обслуговування.

Упродовж року велика увага приділялась процесу організації харчування в закладі дошкільної освіти, а саме:

ü відпрацюванню режиму й графіка харчування дітей;

ü прийому продовольчої продукції гарантованої якості;

ü збереженню та дотриманню термінів реалізації продуктів;

ü дотриманню технології приготування їжі;

ü складанню перспективного меню;

ü організації збалансованого харчування у відповідності з натуральними та грошовими нормами;

ü організації харчування дітей в групах, виховуванню у них культурно-гігієнічних навичок відповідно до програмових та методичних вимог;

ü організації дієтичного харчування для дітей, які такого потребують.

Відповідно до штатного розпису заклад дошкільної освіти повністю укомплектовано працівниками, які забезпечують організацію харчування.

Відповідно до режиму роботи у закладі організоване триразове харчування дітей.

Харчування дітей упродовж навчального року відповідало встановленим грошовим нормам.

Харчування в закладі дошкільної освіти наближене до раціонального. Для приготування страв у наявності картотека, де вказані назва продуктів, хімічний склад, енергетична цінність та технологія приготування блюда. Асортимент страв корегувався в залежності від сезону відповідно до примірного двотижневого меню, яке складене на зимовий, весняний, літній та осінній періоди.

Наказом по закладу від 02.01.2020 року № 83 «Про організацію харчування дітей у 2020 році» сестра медична Пархоменко Олена Володимирівна була призначена відповідальною за організацію харчування дітей в закладі дошкільної освіти. Протягом року адміністрацією здійснювався постійний контроль за організацією та якістю харчування, закладанням продуктів до котла, кулінарною обробкою, виходом страв, смаковими якостями їжі, санітарним станом харчоблоку, правильністю зберігання, дотриманням термінів реалізації продуктів тощо.

Крім цього, постійно сестрою медичною Пархоменко О.В та комірником Коваленко Р.С. контролювалась якість продуктів харчування, що завозилися постачальниками, наявність необхідних супроводжуючих документів, дотримання санітарних вимог до транспорту, спецодягу експедиторів тощо. На основі контролю проводилась індивідуальна робота з певною категорією працівників. Результати контролю фіксувались у відповідних журналах.

Документація з організації харчування велась своєчасно і чітко. Забезпечувався належний стан ведення журналів бракеражу сирої та готової продукції, меню-розкладок тощо.

Вихованцям закладу постійно прищеплювались культурно-гігієнічні навички прийому їжі, вміння користуватися столовими приборами та індивідуальними серветками. Вони знають назви страв, володіють навичками культури харчування. Вихователі дотримувались вимог програми щодо виховання культурно-гігієнічних навичок у дітей. Помічники вихователів виконували санітарні норми щодо організації харчування дітей в групах.

В дошкільних групах організовувалось чергування дітей. В групах оформлені сучасні куточки чергових, наявний привабливий спеціальний одяг для дітей. Всі групи повністю забезпечені необхідним посудом, який має належний естетичний вигляд.

Питання організації харчування дітей в закладі дошкільної освіти включались в тематику батьківських зборів, засідань Ради закладу, розглядались на виробничих нарад, нарадах при завідувачеві, висвітлювались в інформаційних батьківських куточках.

Подальші напрямки роботи:

· постійна інформація батьків про стан харчування дітей в ЗДО;

· консультації для батьків щодо раціонального харчування дітей та дотримання режиму вдома;

· співпраця з Радою закладу з питання покращення матеріально-технічного стану харчоблоку.

1.8. Охорона прав дитинства та соціального захисту дітей

Заклад дошкільної освіти забезпечений нормативно-правовими документами з питань соціального захисту дітей.

Для виявлення дітей пільгових категорій у вересні 2019 року було проведено соціальне опитування сімей. Складено банк даних дітей пільгових категорій.Розроблені відповідні напрямки роботи з дітьми із багатодітних сімей, неповних сімей, діти яких потребують соціальної опіки. З батьками та членами родин проводилась роз’яснювальна робота щодо права користування пільгами, вихователями проведене обстеження житлових умов сімей, у яких виховуються діти пільгових категорій. Сім’ям надавались консультації фахівцями ЗДО. Для категорії цих дітей організовано пільгову оплату за харчування, розроблені та впроваджувалися заходи: подарунки до Нового року, безкоштовні білети до лялькового театру, виготовлення подарунків дітьми старших груп до свят, організація Днів народження.

Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний навчальний заклад, змісту Базового компонента дошкільної освіти в Україні, одним з головних завдань, що стоїть перед закладом, вважається взаємодія з сім'єю. Педагогами закладу систематично проводяться батьківські збори, консультації, готуються наочно-інформаційні повідомлення на теми, що актуальні для певної вікової групи. Батьки вчасно інформувались про нормативно-законодавчі акти, що регулюють перебування дітей в закладі. З ними постійно проводилась просвітницька робота з правового виховання. В полі зору залишалась і робота з сім’ями пільгового контингенту: на початок навчального року створені соціальні паспорти ЗДО і кожної групи. Щомісяця уточнювалися списки сімей пільгових категорій, проводилося обстеження сімей, за результатами яких складалися акти, вчасно надавалися звіти в соціальні служби.

В закладі дошкільної освіти постійно проводиться просвітницька роботи з дітьми та батьками щодо захисту прав дітей. В кожній групі і на сайті закладу батьки мали змогу познайомитися з основними нормативно-правовими документами з захисту прав дитини. Питання правового виховання вирішувалось в більшості шляхом індивідуальних бесід, консультацій для батьків з урахуванням індивідуальних особливостей кожної родини і дитини.

1.9. Наступність ЗДО та школи

Для забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти в умовах нової української школи проводились зустрічі за круглим столом: педагоги-вчителі-батьки. Такі зустрічі проводяться за проханням батьків майбутніх першокласників вже у вересні. Взаємодія закладу дошкільної освіти і школи упродовж року здійснювалась у таких напрямках:

- взаємодія педагогічних колективів: спільні педагогічні ради, консультації, бесіди з учителями школи;

- взаємодія дитячих колективів закладу дошкільної освіти і школи: екскурсія вихованців дитячого садка в школу, проведення свят та розваг.

Але так і не вдається побудувати практично діючу модель взаємодії дошкільного закладу і школи з різних аспектів життєдіяльності. Недостатньо приділялось уваги у роботі з батьками щодо амбіційно завищених вимог окремих батьків щодо підготовки їх дітей до школи. Особливої актуальності покращення рівня роботи з наступності між ЗДО і школою набуває в новому навчальному році в зв’язку з новими стандартами освіти в Україні.

Виходячи з недоліків, пріоритетними завданнями роботи методичної служби щодо забезпечення наступності і перспективності між дошкільним закладом і школою на 2020/2021 н. р. є:

· активізувати потенціал педагогів на створення діючої моделі співпраці між ЗДО і школою;

· проводити серед батьків роз’яснювальну роботу щодо запровадження інноваційних підходів щодо гармонійного розвитку особистості дитини в період дошкільного дитинства та стандартів нової української школи.

1.10. Робота психологічної служби

Робота психологічної служби проводилась за напрямками: діагностична, консультаційна, коррекційно-розвиваюча та профілактична, организаційно-методична робота та психологічна просвіта. Впродовж року здійснювався психологічний супровід процесу адаптації новоприбулих дітей до умов перебування в закладі дошкільної освіти.

Психологічною службою проведена діагностична робота з дітьми перед дошкільних, дошкільних груп та корекційні заняття з дітьми дошкільного віку відповідно до плану роботи.

Вивчення динаміки процесу адаптації дітей раннього віку та новоприбулих дітей проводилось протягом вересня-листопада 2019 року. Метою дослідження було вивчення рівня адаптації дітей до умов ЗДО. Після проведення корекційно-розвивальних занять для полегшення перебігу адаптаційного періоду та швидкого входження дитини до дитячого колективу проводилось повторне спостереження за дітьми та анкетування батьків, педагогів. Під час спостереження за дітьми увага зверталась на настрій, в якому перебуває дитина під час приходу до ЗДО, на апетит, засинання та тривалість сну, активність у грі, мові, на особливості контакту з дітьми та дорослими, на рівень розвитку мовлення, самообслуговування та ігрових навичок.

Вихователь Афанасієвська І.В. повсякчас сприяла особистісному зростанню кожної дитини з урахуванням її нахилів, психічних особливостей. Окремо проводилася корекційно-розвивальна робота з дітьми, які знаходилися у важкому психологічному стані та які потребують особливої уваги вихователів та батьків. Робота полягала в усуненні причин психологічного дискомфорту, врівноваження емоційного стану дитини.

При цьому особливу увагу звертали на те, щоб вихователь не формально підходив до розв’язання цієї проблеми, а враховував результати в подальшій своїй роботі з дошкільниками.

Особливу увагу Інна Вікторівна приділяла роботі з дітьми, що мають мовленнєві порушення, затримку психічного розвитку. Батькам цих дітей постійно надавалась кваліфікована консультативна допомога.

Ефективно проводилася співпраця з батьками з метою корекції поведінки дітей, психологічної підготовки до школи та розвитку вольових якостей дітей, що є основою розвитку саморегуляції особистості. Психолого-педагогічний супровід, забезпечення психологічного комфорту дошкільників упродовж року здійснювали психолог та педагоги, які впроваджували в практику роботи з дітьми психогімнастику для зняття чи значного зменшення нервово-емоційного напруження у дітей. Педагоги успішно використовували музику, казки, психологічні етюди.

1.11. Інформаційні та комунікаційні технології в системі роботи ЗДО

З метою виконання ЗУ «Про національну програму інформатизації», Указу Президента України «Про заходи щодо розвитку складової глобальної інформаційної мережі Інтернет і забезпечення широкого доступу до цієї мережі в Україні», Програми «Комп’ютеризація та інформатизація закладів освіти» у закладі оптимізовано управлінську, контрольно-аналітичну, освітню діяльність. В цьому навчальному році придбано мультимедійний пристрій, що дало можливість активізувати методичну роботу з кадрами з впровадження ІКТ, використовувати інноваційні технології в освітньому процесі.

В закладі дошкільної освіти функціонує офіційний сайт. Розділи сайту висвітлюють основні аспекти роботи закладу та постійно оновлюються.

В зв’язку з карантином на всій території України, ІКТ стали більш актуальними. Через групи в Вайбері та Фейсбук батькам та вихователям надавалась просвітницькі та профілактичні пам’ятки, інформаційні матеріали.

Упродовж навчального року активно використовувались ІКТ в управлінській діяльності ЗДО:

·використання електронної пошти, програми Skype тощо;

·ведення ділової документації.

Ефективно використовувались ІКТ в методичній роботі:

· мультимедійний супровід різноманітних форм методичної роботи (педагогічних рад, семінарів, консультацій, засідань творчої групи);

· робота педагогів із самоосвіти через опрацювання Інтернет-ресурсів з питань дошкільної освіти.

· регулярно і якісно велась робота на сайті ЗДО.

Педагоги, що атестуються, представляють свій звіт роботи перед колегами за допомогою мультимедійних технологій. Вихователі Коваленко О.А.,Афанасієвська І.В. розпочали впровадження ІКТ в індивідуальній роботі з дітьми.

В 2020/2021 навчальному році буде продовжуватися навчання з оволодіння навичками роботи з програмами MicrosoftWord, PoverPoint та у форматі «Наставництво» та інших формах методичної роботи.

В роботі ЗДО з питань інформатизації є такі недоліки:

· недостатня ІКТ-компетентність деяких педагогів;

· недостатня оснащеність ЗДО комп’ютерною технікою;

На новий навчальний рік визначені такі завдання ЗДО щодо удосконалення роботи з питань інформатизації:

· подальше розроблення системи організації консультативної методичної підтримки щодо підвищення ІКТ-компетентності педагогів;

· організація проведення майстер-класів для педагогів ЗДО з метою пропаганди успішного досвід упровадження ІКТ-технологій в освітній процес;

· розширення використання ІКТ в роботі з дітьми всіх вікових груп;

· поповнення ЗДО комп’ютерною технікою;

· оновлення і поповнення банку комп’ютерних навчальних програм, дидактичних і методичних матеріалів з використанням ІКТ-технологій у роботі ЗДО.

1.12. Адміністративно-господарська діяльність

Система опалення,водопостачання та каналізації знаходиться у задовільному стані. Працівниками бухгалтерії Таврійської сільської ради ради планово проводиться інвентаризація майна, зауважень щодо забезпечення його збереження та оприбуткування немає. Завжди вчасно готується звітна документація, матеріали списуються або оприбутковуються.

Адміністрацією ЗДО приділяється достатньо уваги естетичному вигляду закладу. Подвір’я садка завжди прибране, доглянуте. На квітниках щороку висаджуються квіти, які протягом літа доглядаються, своєчасно обрізуються дерева, кущі, біляться бордюри.

Протягом року матеріальна-технічна база зміцнилася на суму близько 11062 гривень за благодійні кошти батьків,спонсорів – 5000 гривень, працівників закладу – 2000 гривень.

Величезний обсяг робіт по ремонту і облаштуванню дитсадка зроблено батьківським колективом та працівниками ЗДО.

1.13. Висновки про проведену роботу у закладі упродовж навчального року

Аналіз роботи ЗДО за навчальний рік показав, що для реалізації поставлених завдань були об´єднані зусилля педагогічного колективу та адміністрації. Вдало підібрані форми методичної роботи з кадрами позитивно вплинули на організацію життєдіяльності та рівень досягнень дітей.

Водночас, як зазначалось в аналізі, є проблеми, які надзвичайно актуальні на сучасному етапі освітньої діяльності, а тому потребують вирішення у новому навчальному році:

Виходячи з недоліків роботи, зазначених вище, у наступному навчальному році слід спрямувати діяльність усіх служб ЗДО на удосконалення роботи з різних аспектів життєдіяльності закладу, а саме:

1. З питань організації методичної роботи

Щодо виконання мовного законодавства :

- Забезпечити проведення всіх масових заходів (свят, розваг, батьківських зборів) виключно українською мовою.

- Активізувати просвітницьку роботу з батьками вихованців щодо зміцнення статусу української мови як державної.

2. З питань організації та результативності освітнього процесу

- Продовжити системну та послідовну роботу з патріотичного виховання дітей через подальше формування у дітей комплексу знань про сім’ю, родину, рідне місто, Батьківщину, Україну.

- З метою підвищення мовленнєвої компетентності дітей рекомендувати вихователям:

· дотримуватись при проведенні занять з мовленнєвого розвитку традиційної методики з впровадженням інноваційних методів та прийомів;

· активізувати використання дидактичних ігор мовленнєвої спрямованості, рухливих українських народних ігор зі словесним супроводом, творів художньої літератури та творів українського фольклору як на заняттях, так і під час проведення режимних моментів;

- Налагодити роботу творчої групи «Формування соціальної компетентності особистості як засобу підвищення якості освітньої діяльності».

- Підвищити рівень інноваційної компетентності окремих педагогів дошкільного закладу.

3. З питань фізкультурно-оздоровчої роботи

- Поповнити спортивним інвентарем та нетрадиційним обладнанням спортивний комплекс, басейн.

- Забезпечити чітку систему у проведенні фізкультурних свят та розваг.

- Поповнити та оновити в групах атрибути до рухливих народних ігор.

- На заняттях з фізичної культури більше уваги приділяти впровадженню новітніх технологій, проведенню занять у нетрадиційній формі.

4. З питань організації харчування

- Забезпечити неухильне дотримання нормативно-правових документів щодо організації харчування в закладі дошкільної освіти.

- Дбати про збагачення раціону дітей: молочними та м’ясними продуктами, свіжими овочами та фруктами, соками.

- Ретельно відстежувати вартість харчування, не виходити за межі встановлених норм.

- Забезпечити належний стан ведення документації з організації харчування.

5. З питань охорони прав дитинства та соціального захисту дітей

- Активізувати роботу з правової освіти дітей і батьків з урахуванням стандартів Базового компонента дошкільної освіти.

6. З питань наступності ЗДО та школи

- Методичну роботу щодо забезпечення наступності дошкільної і початкової освіти здійснювати за інформаційно-просвітницьким і практичним напрямами.

- З метою обміну досвідом вихователів закладів дошкільної освіти та учителів початкової школи щодо використання ігрових методів і прийомів, форм організації діяльності дітей, системи роботи з розвитку мовлення, формування пізнавальних процесів, соціалізації дитини тощо доцільно передбачати індивідуальні та інтерактивні (колективні, колективно-групові, групові) форми методичної роботи.

- Організувати при методичному кабінеті індивідуальні консультації, під час яких батьки матимуть можливість з’ясувати питання індивідуальних особливостей розвитку їхньої дитини за участю вихователя-методиста, практичного психолога, вчителя-логопеда.

7. З питань упровадження інформаційних та комунікаційних технологій в систему роботи ЗДО

- Скоординувати діяльність методичної служби ЗДО на підвищення рівня ІКТ-компетентності педагогів через систему відповідних заходів;

- Запровадити систему моніторингу рівня володіння персональним комп’ютером працівниками та вести спостереження за динамікою цього показника упродовж року.

Зважаючи на потреби сьогодення у посиленні складових соціально- морального розвитку,патріотичного виховання дітей дошкільного віку в новому навчальному році з метою забезпечення розвитку особистості кожної дитини освітній процес в ЗДО буде посилено працювати над запровадженням інноваційних підходів щодо гармонійного розвитку особистості дитини в період дошкільного дитинства, над пошуком і впровадженням якісно нових підходів до освітнього процесу на інтеграції наукової та народної педагогіки, педагогічної спадщини видатних вітчизняних вчених із сучасними теоріями та державними вимогами і стандартами.

Аналіз навчально-виховної та методичної роботи за минулий навчальний 2019-2020 навчальний рік свідчить про те, що роботу ЗДО можна оцінити, як задовільну.

Розділ 2. Методична робота з кадрами.

Блок 2.1. Підвищення професійної компетентності працівників.

2.1.1.	Здійснювати впровадження нової редакції Базового компоненту дошкільної освіти.		протягом року	Завідувач, вихователі
2.1.2.	Продовжити роботу над реалізацією Законів України: «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Концепції Національно – патріотичного виховання дітей та молоді, нового Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів.		протягом року	Завідувач, вихователі
2.1.3.	Приймати участь у методичній роботі дошкільних закладів району		протягом року	Завідувач, вихователі
2.1.4.	Проводити методичні дні з метою підвищення ділової кваліфікації		протягом року	Завідувач, вихователі
2.1.5.	Консультації:
	- Про кваліметрію.		вересень	Пархоменко О.В.
	- Про безпеку знаємо, про здоров’я дбаємо.		жовтень	Афанасієвська І.В
	- Інтегроване заняття: поняття, особливості змісту та структури.		листопад	Коваленко О.А.
	- Формуємо життєву компетентність дошкільників під час інтегрованих занять.		грудень	Маслиган М.М.
	- Як полегшити адаптацію дитини до умов дошкільного закладу.		лютий	Дацюк Т.І.

2.1.6.	Відкриті покази:
2 га молодша група		Заняття з образотворчої діяльності	02.11.20	Маслиган М.М.
Старша група		Інтегроване заняття «Фестиваль професій»	13.02.21	Афанасієвська І.В
Старша група		Гурткова робота	11.12.20	Коваленко О.А.
2 га молодша група		Заняття з математики	19.11.20	Коваленко О.А.

Блок 2.2. Удосконалення професійної творчості.

2.2.1.	Провести огляд-конкурс ігрових зон та батьківських куточків	вересень	Вихователі, завідувач
2.2.2.	Організувати до свята День сільгоспвиробника виставку малюнків	листопад	Завідувач, вихователі
2.2.3.	Організувати до свята Осені виставку поробок з природного матеріалу та квітів	жовтень	Вихователі
2.2.4.	Організувати фотовиставку «Наш садочок - наш рідний дім»	грудень	Завідувач, вихователі
2.2.5.	Оновити фотовиставку «Рідна Таврія »	березень	Завідувач вихователі
2.2.6.	Оновити фотовиставку «Природа – окраса життя»	жовтень	Завідувач, Вихователі.

Блок 2.3. Самоосвіта.

2.3.1.	Опрацювати методичні посібники, що будуть використовуватися в роботі впродовж навчального року	протягом року	Завідувач, вихователі
2.3.2.	Вивчати нормативні документи з питань навчання та виховання на нарадах при завідувачу.	Протягом року	Завідувач, вихователі
2.3.3.	Вивчати зміст, методичні рекомендації, наукові коментарі та практичні матеріали для роботи за програмою виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина».	Протягом року	Завідувач, вихователі
2.3.4.	Систематично опрацьовувати нову методичну та періодичну літературу з метою використання нових ідей, інноваційних технологій виховання та навчання, педагогічної спадщини у практичній діяльності.	Протягом року	Завідувач, вихователі
2.3.2.	Кожен педагог протягом року поглиблено працює, накопичує та систематизує теоретичний та практичний матеріал з обраної науково – методичної теми, а саме:	Протягом року
	- «Сенсорний розвиток молодших дошкільників з використанням спадщини М. Монтессорі».		Вихователь Афанасієвська І.В
	- «Розвиток комунікативних здібностей дошкільників в процесі реалізації завдань мовленнєвого розвитку».		Коваленко О.А.
	- «Ігрова діяльність як засіб активізації навчально – пізнавальної діяльності дошкільника».		Маслиган М.М.
	- Розвиток творчих здібностей дітей через образотворче мистецтво.		Афанасієвська І.В
	- Формування креативної особистості засобами музичного виховання.		Суркова О.І.

Блок 2.4. Педагогічні ради.

І	«Естетичне виховання дітей через різні форми організації художньої діяльності.»	16.11.2020
	Педагогічна діскусія
	1) Зображувальна діяльність як засіб розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку.( доповідь)		Вихователь Маслиган М.М.
	2) Художньо – естетичне виховання через образотворче мистецтво.(співдоповідь)		Вихователь Коваленко О.А.
	3) Малюнки дітей та їх психологічний аналіз.(інформація)		Завідувач Дацюк Т.І.
	4) Сучасні підходи до організації музичної діяльності дітей. (інформація)		Музичний керівник Суркова О.І.
	Інтерактивна гра «Карусель»		Завідувач Дацюк Т.І
ІІ	«Трудове виховання в дошкільному віці як основа формування особистості.»	26.02.2021
	Круглий стіл
	1)Трудове виховання дітей дошкільного віку як педагогічна проблема сучасності. (доповідь)		Завідувач Дацюк Т.І.
	2) Виховання самостійності, працелюбності у дошкільників у процесі виконання трудових доручень.(співдоповідь)		Вихователь Коваленко О.А.
	3) Види дитячої праці та їх вплив на розвиток особистості у дошкільному віці.(інформація)		Вихователь Афанасієвська І.В
	4) Аналіз тематичного вивчення питання стану сформованості трудових умінь і навичок в старшій групі.		Завідувач Дацюк Т.І.
	5) Звіт працівників, які проходять атестацію.
ІІІ	Готовність дошкільників до навчання в школі.	10.05.2021
	Педагогічна вітальня.
	1) Підготовка дитини до навчання в школі в ЗДО, співпраця з батьками.(доповідь)		Завідувач Дацюк Т.І.
	2) звіт вихователів старшої групи про підготовку дітей до школи, моніторинг.		Вихователь Афанасієвська І.В.
	3) Аналіз моніторингу якості дошкільної освіти: кваліметричний підхід до оцінки розвитку дитини в старшій групі.		Завідувач Дацюк Т.І.
	4) Затвердження заходів щодо загартування та зміцнення здоров’я дітей на літній період.		Завідувач Дацюк Т.І.
ІV	Про організацію діяльності педколективу дошкільного навчального закладу на 2020 – 2021 навчальний рік.	31.08.21
	1) Підсумки роботи за 2020 – 2021навчальний рік та чергові завдання на 2021 – 2022 навчальний рік		Завідувач Дацюк Т.І.
	2) Обговорення та затвердження річного плану роботи на 2021– 2022 навчальний рік.		педколектив
	3) Затвердження освітніх програм, розкладу занять, графіку роботи, форм щоденного планування.		педколектив
	4) Організаційні питання початку навчального року. Обговорення та затвердження плану підвищення кваліфікації педагогічних працівників.		педколектив
	5) Конкурс-огляд готовності дошкільного навчального закладу до нового навчального року		Завідувач, вихователі
	6)Результативність проведення оздоровчої роботи в літній період.		Сестра медична Пархоменко О.В.

Блок 2.5. Атестація, курсове підвищення кваліфікації педагогічних працівників, участь у методичній роботі міста та району.

2.5.1.	Видати наказ про створення атестаційної комісії та атестацію педагогічних працівників	До 20.09.	Завідувач
2.5.2.	Прийом заяв щодо проходження атестації	До 10.10.	Атестаційна комісія
2.5.3.	Розгляд документів, затвердження графіку	До 20.10.	Атестаційна комісія
2.5.4.	Вивчення роботи педпрацівників, оформлення атестаційних листків	До 20.03.	Атестаційна комісія
2.5.5.	Розгляд атестаційних листків	До 20.04.	Атестаційна комісія
2.5.6.	Засідання атестаційної комісії	До 30.04.	Атестаційна комісія
2.5.7.	Видати наказ за результатами атестації	До 30.04.	Завідувач

2.5.8.	Скласти списки педагогів, які будуть приймати участь у різних формах районного методичного навчання.	Вересень ,2020	завідувач
2.5.9.	Ознайомити педагогів з планом роботи та формою методичного навчання, яку вони будуть відвідувати.	Вересень, 2020	Завідувач
2.5.11.	Сприяти активній участі педагогів у роботі методичних об’єднань міста.	Протягом року	завідувач
2.5.12.	Заслуховувати на нарадах при завідувачу звіти педагогів про участь у роботі РМО.	Протягом року	Завідувач, вихователі
2.5.13.	Закріпити педагогів за такими формами районного методичного навчання: 1.Районні методичні об’єднання. -Вихователів старших груп ЗДО: Афанасієвську І.В.,Коваленко О.А. -Вихователів молодшої різновікової групи :Маслиган М.М, Коваленко О.А. -Музичних керівників та інструкторів з фізичного виховання: Суркову О.І. 2.Школа педагогічної діяльності керівників ЗДО: Дацюк Т.І.	Вересень, 2020	Завідувач

Розділ 3. Робота методичного кабінету.

1.	Скласти план роботи на рік	серпень	Завідувач
2.	Зробити картотеку статей із журналів	протягом року	Завідувач
3.	Поповнити матеріальну базу ігрових зон іграшками, конструкторами	вересень	Вихователі
4.	Придбати канцтовари	вересень	Вихователі
5.	Поповнити матеріальну базу по патріотичному вихованню .	Протягом року	Завідувач Вихователі
6.	Виготовити дидактичні ігри по трудовому вихованню.	Протягом року	Вихователі
7.	Зробити відбірку матеріалу по естетичному вихованню дітей.	Протягом року	Вихователі
8.	Виготовити куточки з інформацією про Covid	вересень	Вихователі

Розділ 4. Організаційно-педагогічна робота.

Блок 4.1. Робота з батьками.

Організаційна робота.

1.	У всіх вікових групах обновити матеріал по роботі з батьками згідно вимог програм	вересень	Вихователі
2.	Проводити дні відкритих дверей по всім видам діяльності	Протягом року	Вихователі
Загальні батьківські збори
1.	Пріоритетні напрямки роботи ЗДО на 2020 -2021 навчальний рік
	1) Умови, що створені в ЗДО для вирішення завдань освітньої роботи з дітьми, готовність закладу до роботи в новому навчальному році.	Вересень	Завідувач Дацюк Т.І.
	2)Завдання ЗДО і сім’і у вихованні безпеки поводження в життєвому середовище.	1.Батьківський всеобуч merrymoonmary Автор Дацюк Т.І. директор ЗДО Таврійський заклад дошкільної освіти (ясла-садок) с. Таврія, Ukraine Переглянути профіль Вас зацікавить! лютого1 січня1 вересня1 липня2 червня1 травня2 квітня7 Мітки https://sadoktavriya.blogspot.com/. Повідомити про порушення

Шукати в цьому блозі

Таврійський ЗДО( ясла-садок) Скадовської міської ради

Директор інформує